初中音乐教学声势律动的应用.docxVIP

　　【摘要】对小学生进行音乐教育时，不仅仅可以提高他们的审美能力和艺术修养，还可以让他们感受到音乐的魅力，以此可见，音乐教学中声势律动对学生的重要性不言而喻。但是在目前社会中在对小学生进行音乐教育的时候出现了很多的问题，教学的效果不是那么的令人满意，主要表现为课堂中的教学氛围不够浓重，学生的学习积极性也不高，以致于学生很难参与到课堂教学中去。 　　【关键词】声势律动；初中音乐教学；应用探究 　　在对小学生进行音乐教育的时候出现了很多问题，声势律动教学法在初中音乐课中去，可以在很大程度上提高学生学习的积极性和学习兴趣，培养学生的节奏感，更好的让学生在音乐流露出真实的情感，学生能够加上手和脚等手势，形成一种身体记忆力，增强了学生对音乐的节奏感投入感，在进行音乐学习的过程中增添进去声势律动教学模式，可以在很大程度上解决多个问题，培养学生的节奏感提高学生的思维能力，引起他们的学习音乐的兴趣，促进了学生音乐的创造力，学生便能发挥自己的个性特点，积极主动的进行课程学习，促进音乐的更好发展。 　　1.声势律动在初中音乐教学中的应用策略 　　1.1视听结合，让音乐课堂活起来 　　1.1.1对于传统的音乐教学来说，教师更加注重学生的唱，教师会一味的教学生唱，从而失去了教学的意义，学生并未从中得到乐趣学到知识，在实际运用音乐的过程中，教师们首先应该给学生们提供一定的机会去欣赏一些经典音乐，以这样的方式可以拓宽学生的视野，还可以让学生对音乐有初步的认识和了解，了解其音乐中的声势律动，掌握方法为以后的教学奠定基础。第二个阶段就是让学生对一些音乐进行模仿练习，模仿其歌曲的声势律动节奏感，教师在这个时候应该针对每个学生不同的特点分配不同音乐，能够让学生充分的感受到音乐的魅力。在教学的后期教师可以根据学生的学习情况给他们安排音乐大赛创作机会，提供给她们更好的创作空间。 　　1.1.2在课堂上教师要制定相应的教学措施，使学生能够加上手和脚等手势，形成一种身体记忆力，增强了学生对音乐的节奏感投入感，例如，在学习我和我的祖国歌曲的时候，教师可以在网络上找寻相关影片和相关视频让学了解歌曲的背景和了解创作这首歌曲的来源，用这些来激发学生的兴趣，了解之后更能使得学生全身心的投入到学习歌曲中，能够让学生充分的感受到音乐的魅力。 　　1.2开展形式多样的实践活动 　　1.2.1在音乐教学中，开展儿童音乐剧具有一定的实践性，在学生进行音乐剧的过程中，学生的知识结构可以得到不断的提高和完善，对于音乐的审美和鉴赏能力可以得到很大程度的提高，还可以促进学生的能力得到全面的进步。音乐剧对于学生的熏陶起了很大的作用，他可以促进学生发现自己的人格特性，还可以促进学生的心灵得到治愈，有利于帮助学生的身心得到更好的发展。音乐剧具有一定的娱乐性质，丰富学生的音乐界面，激发学生对音乐的兴趣，因此可以成为学生的课外娱乐活动，成为学生学习的第二个课堂空间，不仅仅拓宽了学生活动的空间，还可以促进学生在玩乐的时间里学习知识，提供给学生更好的学习环境。 　　1.2.2教师可以通过活动来激发学生的学习兴趣，在课堂上开展各式各样的活动，例如，开展歌手大赛表演活动，学生可以在活动中，选择自己喜欢的歌曲，进行练习，在重复中学习技巧，激发学生对音乐的兴趣，教师可以当做评委来对学生进行鼓励和一定的点评，让学生在实践中学到知识，充分的提高教师们的专业能力，不仅仅体现在专业的技能，还更多的表现在教学的素养上，在不断使得教师成长发展的过程中，起到更能帮助学生的作用。由于校园歌手大赛具有多重的艺术形式，因此需要教师具有丰富的艺术知识，在培养教师音乐知识的时候也要增强实践能力，较高的教学水平能够有利于学生在学习音乐的过程中进行自我的探索，更大层面上有利于学生创新意识的提高。 　　1.3提升学生的音乐鉴赏能力 　　1.3.1兴趣是学习的老师，不管是专业学科还是音乐这门课程，兴趣都是最好的引导者。在学生聆听音乐的时候，如果学生对音乐没有兴趣很难坚持听完整场音乐，便没有机会获得更好的音乐体验和精神上的享受。通过音乐对一些场景进行演绎，也极大地丰富了故事性，更加的生动化。所有，在学生参与到音乐剧的过程中，学生可以根据不同的剧情得到不同的体验。 　　1.3.2教师们总是采用灌输式的教学方式对学生进行教育，不管是传授教育还是教导技能都采用单一的方式。这样的教育方式具有严重的封闭性，严重的阻碍了学生思维进行创造性的变化，在很大程度上影响了学生的发展。声势律动教学对小学生进行音乐教学主要有两个目的，不仅仅是为了培养学生音乐表演的能力，更深一层面是为了培养学生的创新能力，能够对学生进行全方面的提高。促进了学生音乐的创造力，学生便能发挥自己的个性特点，积极主动的进行课程学习，促进音乐的更好发展。 　　2.结束语 　　在我国目前的教育体系中，声势