初中音乐教学引入流行音乐的探讨.docxVIP

　　[摘要]很多人都追求精神的满足，而艺术上的成功则是人们得到精神满足的一种主要形式。音乐是大多数人比较喜爱的一种，对于音乐课程的学习，不仅可以提高学生的审美能力，还能够激发学生的创新能力。学习音乐不能仅仅是照本宣科地学习课本的音乐知识，还要与时代接轨，符合大众的审美需求，因为音乐还是需要大家一起来欣赏，而不只是孤芳自赏。所以目前的初中音乐课堂应该引入流行音乐，以此来促进音乐课程的改革。 　　[关键词]初中音乐流行音乐多元性 　　一、引入流行音乐的必要性 　　1.流行音乐满足了学生的审美需要 　　初中正是学生成长的关键时期，在这一阶段学生都比较的叛逆，思维也都比较的活跃，对新出现的事物都比较好奇。流行音乐代表了当前时代音乐的特点，一般都很受年轻人的喜欢，尤其是青少年，其朗朗上口的旋律以及优美的歌词正好迎合了初中生的喜爱，所以将流行音乐引入课堂，一定会激发学生学习音乐的热情。所以在目前的初中音乐课堂中，加入流行音乐教学既能促进教学方法的创新，又能满足学生的喜好。 　　2.激活了学生学习音乐的兴趣 　　在传统的音乐教学方式下，音乐教师教授的主要是类似莫扎特、贝多芬这些名人的作品，虽然都是一些经典曲目，但是学生并不喜欢这一类型的曲目，课堂上也只是学习一些枯燥的乐理知识，就像上一门文化课一样，毫无兴趣可言，艺术气息也消失得无影无踪。将流行音乐融入音乐课堂教学，使得经典音乐不再垄断音乐课堂，也会充分地吸引学生的注意力，激发学生上课的兴趣和动力，也能有效地引导学生学习更多的音乐知识。 　　3.拓展学生的音乐知识 　　对于我国目前的教育模式来说，学生的重点还是放在文化课的学习上，而音乐课就是我们常说的“副课”，就是不重要的课，所以学生不太可能利用空余的时间来学习音乐，他们对于音乐的学习主要还是来源于课堂，所以教师所教的知识对学生的影响非常大。将流行音乐引入初中音乐课程教学，不仅能够丰富上课的内容，拓展学生的视野，还有助于发挥学生的特长，让学生得到启蒙，有往音乐方向发展的可能。 　　二、应用现状分析 　　1.流行音乐的引用背离了教学目标 　　学校将流行音乐引入课堂的初衷是能够创新课堂的教学方式，能够让学生学到更多的知识。流行音乐虽然是一种潮流的代表，是很新奇，但是“新”并不等同于创新，流行音乐对于课堂教学只是一种辅助的形式，课堂最主要的还是教学方式，而不仅是内容，引入流行音乐是为了提高教学质量，如果没有达到相应的教学效果，课程内容毫无目的性，那么流行音乐对于课堂教学来说就只是一种毫无用处的花架子，没有达到课堂创新的目的。 　　2.教师的观念守旧，秉承经典 　　对于一些专业的音乐教师来说，他们并不认同流行音乐的形式，他们坚持在学校教学应该让学生学习经典的音乐曲目，使得流行音乐在引入课堂的过程中受到了阻碍，使得音乐教学的发展更加迟缓。还有就是教师本身也不重视这门课程，认为这门课是副课，即使课堂引入流行音乐，但教学模式没有改变，也不能使音乐课程改革达到理想的效果。 　　三、有效的改革措施 　　1.确立流行音乐课程改革的目标 　　将流行音乐引入初中音乐课堂的改革目前还是处在初步探索的阶段，并不是所有学校都在实施，所以课程改革缺乏课堂实践，不知道怎么正确地选取流行音乐曲目，使得改革很难实施下去，也并没有取得明显的改革的效果。所以，要想发挥流行音乐的优势，找到正确的改革方法，就要不断地实践摸索。正所谓实践是检验真理的唯一标准，找到正确的教学方法就是推动初中音乐课程改革的重大进步。 　　2.有目的地引入流行元素 　　在目前的探索阶段，要合理地引入流行音乐，内容要有针对性，因为学校还是主要以教学为主，选的歌曲要有正能量，还要能够达到教学的目的。首先，从学生的需求出发，要满足学生的喜好，这样才能在上课的时候吸引学生的注意力，引导学生学习。其次，还要适合课堂教学，难易程度适中，有的曲目太难，学生学习太过费力，这种并不可取；有的曲目太过容易，旋律简单，又达不到教学的目的。最后，要选择有内涵的曲目，学生不仅是学习音乐知识，还有能从歌曲中获得正能量，或者是明白了一些人生道理，这样学生不仅收获了知识，还得到了成长。通过考虑这些因素来开展流行音乐引入课堂的教学，才能够实现这次改革的真正目标。艺术是多元性的，音乐也是一样的，应该拥有包容性，不能被框架所束缚。流行音乐代表着发展的潮流，人们应该用公平的眼光去看待它，发现流行音乐的闪光点，并将这些优点应用到初中音乐课堂教学中，同时还要营造良好的学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣，给音乐课堂一个新的面貌，实现音乐课堂教学的发展。对于课程改革需要循序渐进，持续不断地探索，才能找到正确的改革道路，推动音乐课程改革的发展。 　　参考文献： 　　[1]刘玉红.对初中音乐教学引入流行音乐的探讨[J].学周刊,2018(36):137—138.