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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级新人教版数学教案 二班级新人教版数学教案1 教学目标：  1、认知目标：认识简约的路径图，能依据路径图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中到处有数学。  2、技能目标：通过借助认识路径的活动，进一步进展同学的空间观念，使同学体验到数学与现实生活的亲密联系。  教学重点：  引导同学认识简约的路径图  教学难点：  依据路径图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方  教学预备：挂图、学具盒  教学过程：  一、复习  老师告知同学班级所面对的方向，开展师生互动活动，老师说一个方向，同学立刻伸手指向相应的方向，要求同学指得又对又快。  如老师说：“东南方向。”同学立刻伸手指向东南方向。  进行方向练习后，老师让同桌一名同学用学过的方向词描述摆的位置，另一名同学用学具摆。  同桌活动后，老师让同学上台示范。  二、新授  1、引入。  上节课，老师和同学们一起辨别了方向，同学们认识了方向后就可以利用方一直认识路径了。  今日，就让我们一起来认识路径吧!  2、认识路径。  老师出示书中例图。老师向同学介绍这是1路车的行车路径图。老师请同学观测图，说一说从图中都看到了什么?  同学回答后，老师同学打开书读一读调皮和笑笑都说了些什么呢?同学读懂后，老师先让同学同桌之间相互说一说调皮从广场出发到动物园的行车路径，同学争论，老师巡察指导。  同学小组争论后，老师请同学上台边讲边指路径图，重点强调行车路径的方向。  同学回答后.老师请同学在课本第22页填一填，填后再让学读一读。  再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路径。  同学争论时，老师巡察指导。  老师指名让同学上台当小小解说员，说出行车方向和路径。  老师让同学想一想这两条路径之间有什么相同点和不同点呢?同学争论后，老师指名让同学说一说相同点和不同点。  同学回答后，老师总结。  老师让同学想一想假如自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路径是怎样的?  4人一组争论，每个同学轮番说，其他同学帮忙将行车路径写下来。再请同学上台指图说自己是怎么坐车的。  3、试一试。  同学小组沟通第(1)题和第(2)题后，老师指名让同学上台回答第(1)题。老师指导同学一起数4站，找出在哪站下车。  第(2)题，老师允许同学有不同的想法，有的同学向前数3站，认为是从光明街上车的，有的同学向后数3站，认为是在育才路上车的。  三、练一练  1、做第1题。  老师指导同学读题，理解题意。  老师让同学观测路径图，说一说从图中看到了什么?还可以让同学在图中标出小红行走的路径方向。  老师让同学4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。  同学小组争论后，老师让同学上台说一说小红上学、放学的路径，书在说时，老师应留意同学所说的行走路径是否正确，还可以让同学结合沿途景物说故事。  同学说后，老师让同学说一说上学、放学两条路径有什么相同点和不同点。同学争论后，老师指名回答。  2、做第2题。  老师指导同学读题，理解题意。老师出示挂图。  首先，老师让同学观测这张图，并且让同学说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?  同学认真观测图后，老师指名让同学上台说一说。  第(1)小题，老师让同学读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观测海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观测它们分别在中心公园的什么方向。老师先让同学小组内沟通，老师巡察指导。  同学沟通后，老师指名同学回答。同学回答得好，老师应当予以鼓舞。  第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?老师让利小组内进行争论，每个同学都说说自己的想法。  可以在图中标出路当方向，也可以将路径方向写在纸上。同学活动，老师巡察指导。  同学活动后，老师让同学当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。  3、做第3题  让同学画出自己回家的路径图  四、小结  说一说今日你学习到哪些数学知识?  二班级新人教版数学教案2  教学目标：  1、知识目标： 借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。  2、技能目标： 将数进行分拆，培育同学对数的