《留给我》音乐教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《留给我》音乐教学设计 《留给我》教学设计1 教学目标  1.学唱歌曲《留给我》，体会歌曲的精美心情。 2.用自然真挚的声音演唱歌曲。 教学重、难点  1.学唱歌曲《留给我》。  2.用自然、真挚的声音演唱。 教材分析  b 歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清爽自然、旋律精美流畅，E大调，二段体。  第一乐段由四个方整乐句组成，旋律伸展，节奏规整。第二乐段从第10小节开始，是第一乐段的进展，节奏变得紧凑，旋律变得激扬，表达了人们对绿色世界的美妙憧憬。  通过学唱歌曲《留给我》，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲精美的心情。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式。  教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)  一、创设情境  1.倾听歌曲《留给我》。 2.同学听音乐进教室。  过渡语：请同学们和老师看一段录像，说一说你的心情。 3.观赏视频乱砍乱伐。 4.同学看后说一说感受。  二、学唱歌曲  (一)初次倾听歌曲《留给我》  1.师：老师给大家带来了一首歌曲，这首歌曲表达了小伙伴们怎样的心声? 2.观赏动画《留给我》。  3.同学回答：小伙伴盼望把美妙的东西都留下来。  (二)再次倾听歌曲《留给我》  1.师：歌曲有两个乐段组成，请同学们认真倾听后，说说你是怎样分的乐段，为什么这样分?  2.同学回答：歌曲的第一乐段是前4个乐句，第二乐段从第10小节开始到结束。歌曲第一乐段心情比较平和，第二乐段的心情比较激扬。  3.对同学的回答做出相应评价。  (三)学习歌曲的歌词  1.同学轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。  2.老师再范读一遍歌曲第一乐段歌词，同学留意听重音在哪儿涌现。 教学要求：读歌词时，要表达紧迫感，语气要连贯、紧凑。强调“给”，“吧”要读得很轻。 3.在老师的钢琴伴奏下，同学跟读一遍歌词。  (四)学唱歌曲(《留给我》歌曲学习)  1.老师范唱《留给我》第一乐段，同学感受歌曲的心情。 2.同学演唱第一乐段，体会挽留、强调的心情 3.分析第四乐句  教学要求：这一乐句最末一个字时值较长，同学要把时值唱饱满。要求气息支持，可以用上循环呼吸。 4.同学完整演唱歌曲第一乐段  教学要求：第一乐段，留意气息，还要强调乐句的连贯。  过渡语：地球妈妈想说的话还许多，听听她又呼喊了什么?她想让我们帮她怎样去做? 5.老师范唱歌曲《留给我》第二乐段，同学倾听。 同学感受心情：强调“留下”，心情越来越迫切。  6.同学回答：心情更加迫切，心情更加激扬了。音区高了、力度强了。 7.老师弹琴，同学演唱歌曲第二乐段的  一、二乐句。  8.分析第三乐句，旋律越来越低，似乎要把全部美妙的东西(景物)都留在心中。 9.老师弹琴，同学完整演唱歌曲第二乐段。  (五)完整演唱歌曲  1.倾听歌曲《留给我》伴奏，同学完整演唱。 2.小组合作，为歌曲设计演唱形式。(领唱、齐唱) 3.小组表演展示。  三、课堂小结  通过本节课的学习，让我们做一名环保卫士，让地球变得更美妙。在同学们动情的歌声中结束今日的课程。  《留给我》教学设计2  教学设计 留给 五班级 留给我教学设计 留给我教学反思 红蜻蜓教学设计 篇1：《留给我》第一课时教学设计 《留给我》第一课时教学设计  一、音乐材料分析 歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清爽自然、旋律精美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律伸展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的进展，节奏变得紧凑、旋律变得激扬，表达了人们对绿色世界的美妙憧憬。 通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲精美的心情。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓同学的音乐视野。  二、教学目标：  1、初步指导同学学会歌曲《留给我》，并能有感情演唱。  2、通过对唱曲的理解，加强同学爱护地球的信念，培育同学环保意识。  三、教具预备： 《留给我》录音范唱 《留给我》课件  《节奏小屋》课(转 载于:HaIDA.cOM 范文 网:留给我教学设计)件  四、教学重难点：  1、以德育入手培育同学的环保意识，着重情感的激发。  2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。 教学过程  一、组织教学  1、听音乐起立，师生问好。  2、发