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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《瑞雪》教案及教学反思 《瑞雪》教案及教学反思1 一、真情实感，融入教学。  任何的情感都是如此，只有自己真正沉醉在其中，才能够感动别人。作为一名老师，对于语文首先要自己乐在其中，对语文教学要有自己的想法，有自己的语言。捧着一颗爱心，带着一颗童心，才有可能感染同学、带领同学全员参加、全程参加到语文的教学中去。在对本文的教学中，我结合自己对雪景的感受，设计各种情景，引导、开发同学对雪景的想象。同时，收集了各种雪景的图片和资料，穿插在教学的过程中，起到了很好的帮助作用。  新大纲强调指出：要在读中使同学受到情感的熏陶。本课语言的形式很丰富，同学读起来朗朗上口，蕴含着丰富而漂亮的情感因素。在教学中，我选择课文关键段落，进行充分的讲解后，再让同学朗读。在朗朗的书声中，同学们的思绪也融入到茫茫的雪景，缩短了与课文的情感距离，对雪有了新的体会和感悟，从而更深入地理解课文。  二、同学为本，活力课堂。  新课程改革到处表达着以人为本的人文思想，我们的教学就应当积极地响应这个主题，以同学为本，创建充斥活力的课堂。一贯以来我都在设想，我们的课堂应当像春天一样，让全部的孩子像百花一样绚烂地绽放。在本文的教学中，老师不是导演，胜似导演，从同学的视角和需求出发，策划好每一个教学环节，才能和全体同学一起来上好一堂充斥着活力和童趣的课程。在课堂上，我始终把自己摆在与同学同等的地位上，亦师亦友，引导同学自己去探究。比如在教学本文的难点“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”时，我鼓舞同学自主探究，让同学们畅所欲言对这句话的理解。在这种气氛下，同学的自主意识被唤醒，各种不同的理解纷纷得以展示。然后我再对这句话进行分析和说明，使得同学们能够真正地明白这句话的含义，修正自己的理解。这样的教学一方面爱护了同学丰富多彩的性格思索，另一方面也使知识得以更加温柔的传播，因此也就更加简单深入人心。  知识可以被传授，而聪慧却是与生俱来的。我们的语文教学应当力求避开灌输式教育，而应以谆谆教导，启发为主。尊敬同学，发挥同学自身的想象力和潜力，重在自悟，开启同学自身聪慧的天窗。要使同学在每堂课上都带着深厚的爱好，保持活跃的思维，全身心地投入到学习活动中去，就对老师提出了很高的要求。能够使每堂课都让同学产生新鲜感，使他们有新的发觉、新的感悟，老师就需要在设计课程的各个环节时都要下足工夫。在本文的教学中，在感受山村居民对雪景的喜欢一节中，我充分调动同学的主动性，让他们自己去发觉、去想象，在同学们的七嘴八舌中，雪景给人们带来的快乐得以全景式的呈现，同学们也因此对雪的认识更加完整和丰满。  《瑞雪》教案及教学反思2  一、教学目标：  1、学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。  2、理解课文第1自然段按时间顺次写的写和方法。  3、初步体会北国风光的宏伟，培育同学喜爱祖国的思想感情。  二、教学重点及难点：  重点：学习课文第1自然段按时间顺次写的写作方法。  难点：理解部分新词。  三、教学预备：  小黑板、幻灯片、找表示时间的词。  四、教学过程：  (一)揭题  1、(出示课题)齐读，留意“瑞”的翘舌音。  通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢?  2、过渡：课文是怎样描写下雪的?  (二)初读课文  1、听录音，课文主要写了哪些内容?  2、那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?  请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。(请一生做在投影片上，校对、改正)看作业本连说课的主要内容。  3、检查生字新词读音。  (三)回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么?(出示投影片)  (四)学习第1段  1、把下面的句子整理成一段通顺的话。(出示活动投影片)  同桌争论怎么整理，是按什么顺次整理出来的?(指名整理回答)  2、默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。  (“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的`词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们详细指的是什么时候，并有先后顺次，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺次，因此不能划上)  3、引读：昨天中午，天气有什么改变?傍晚，天气又发生了改变，开始，大雪下了  完成作业本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写，校对改正。  4、结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么?