初中音乐教学流行音乐的合理应用.docxVIP

　　［摘要］在初中音乐教学课堂上，教师要重视结合流行音乐形式，有针对性地在课堂引入流行音乐，激发学生学习热情，进一步提高学生音乐素养。本文基于教学实践研究，总结了流行音乐在初中音乐教学体系中的重要作用，分析了具体的应用途径，希望能够为学生日后发展奠定良好基础。 　　［关键词］初中;音乐教学;流行音乐 　　随着教学改革深入开展，在初中音乐教学课堂上，有效应用流行音乐元素利于构建高效课堂，因此，教师要结合学生学习实际，不断采取更加高效的教学模式，以不断提高流行音乐应用水平。 　　一、流行音乐在初中音乐教学中的重要作用 　　(一)丰富教学内容，创新音乐类型为了满足市场需求，流行音乐应运而生。流行音乐具有一定的商业性，并且符合大众的审美，非常受人们的欢迎，作为现代音乐文化的重要类型之一，流行音乐非常重要。在初中音乐教学体系中充分利用流行音乐，可以使初中音乐课堂教学更加生活化，也使初中音乐教学的种类得到提升，不再将学生限制在传统音乐的教学上，可以在教学中让学生掌握更多、更丰富的音乐知识，对提高学生音乐素养有着重要意义。 　　(二)激发学生兴趣，满足学生要求电子信息技术在人们的生活中被广泛应用，人们无论生活还是工作都受到互联网的影响，通过网络，可以试听到各种流行音乐，还能了解流行音乐歌手的行程以及表演等。对于初中生来说，他们也都有自己喜爱的明星，他们加入到追星的行列中，对这些流行音乐也有着很深的感情。而传统的初中音乐教学并不能真正激发学生的兴趣，主要原因就是音乐课中的教学内容无法与学生共鸣，所以将流行音乐融入到初中音乐教学中，让学生们在自己喜爱的音乐中了解音乐，学会相关的音乐知识。 　　(三)提高学生素质，培养全面人才新课程改革要求注重学生综合素质的提升，培养全面人才，那么作为学校来说，应该重视学生的文化课和美术音乐等方面的素养教学。传统的初中音乐教学工作大多都会选择一些古今中外的经典歌曲，这些歌曲的内涵虽然较为丰富，在时代价值上也相对较高，但是将这些歌曲作为初中音乐学科的教学内容，很容易让学生产生枯燥乏味的感觉，不能体会音乐中的精髓，由此可以看出，如果在教学中选择一些理解难度较高的经典音乐，会让学生对音乐学习产生抵触情绪，对于教学效果来说也会大打折扣，针对这种情况，在教学中可以融入流行音乐。由于流行音乐的歌词通俗易懂，并且演奏的形式也相对活泼，所以教师可以选择一些活泼轻松、健康向上的流行音乐，从而达到吸引学生注意力，激发学生兴趣的目的。 　　二、流行音乐教学原则 　　(一)适度原则通过对流行音乐的研究发现，虽然流行音乐属于大众化音乐形式的一种，但是无论在文化内涵还是教学意义等方面，都和传统的音乐有着较大的差距。在初中音乐教学中，往往都会选择传统的音乐进行授课，这也说明了传统音乐在初中音乐教学中的意义。将流行音乐融入到初中音乐教学中一定要遵守适度的原则，简单来说，就是可以利用流行音乐完善初中音乐教学，但是不能利用流行音乐直接取代初中音乐教学，如果只选择流行音乐进行教学，完全忽视传统音乐，就会导致学生在声乐、古典乐以及传统音乐等方面的知识缺乏，因此，在实际教学中教师要注重适量使用和适时使用，这样才能保证流行音乐在初中音乐教学中发挥出最好的效果［1］。 　　(二)删选原则由于流行音乐和人们日常生活有着直接的关系，所以流行音乐的内容也相对复杂，其中还包含一些消极内容，所以在使用流行音乐进行授课时，要排除一些悲伤、激情以及爱情相关的流行音乐，这样可以有效避免学生受到不良文化的影响。初中生本身就处于身心发展的重要时期，自控能力以及分辨是非的能力都相对较差，所以经常会受到多方面因素的影响。鉴于此，教师应该遵循删选原则，也就是说教师应该选择一些格调高雅、内容积极健康的流行音乐。 　　(三)适时原则想要保证流行音乐在初中音乐教学中发挥出作用，教师就必须遵循适时原则，也就是注重对时机的把握，找到有效的时间段将流行音乐导入其中，这样才能使流行音乐发挥出事半功倍的效果。例如教师可以在教学开始时播放一些流行音乐，这样做的目的是吸引学生的注意力，学生在倾听这些流行音乐时还会小声跟着哼唱，也节省了课堂吊嗓的时间。教师在实际授课的过程中，应该将教材作为主要教学内容，将流行音乐作为辅助，这样才能提高学生课堂积极性，并培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。 　　三、流行音乐引入策略 　　(一)教材式流行音乐引入将流行音乐融入到初中音乐教学中，可以通过教材式流行音乐引入的方法，也就是说在初中音乐教材中选择一些具有针对性和目的性的音乐内容，所选择的流行音乐内容必须与教材有着密切的联系，并且按照音乐教材的教学目标进行流行音乐的引入。为了实现这一目标，首先应该提高教师自身素养，并提高教师的教学能力。第一，教师应该丰富自己的阅历，对各类古典音乐和流行音乐加深了解，选择出具有针对性的流