小学数学_简单的小数加减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《简单的小数加减法》教学设计 教学内容：三年级数学下册 教材分析: 本课时以情境图的形式呈现的是厨房和卧室的一角。厨房里有橱柜、灶台、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、书柜等家具。每幅图的下面都附有数据说明。首先，学习小数加法。教学时，先让学生尝试独立解决问题，在交流过程中让学生说明：用什么方法计算？计算过程是怎样想的？启发学生理解0.7+0.6的算理和算法。其次，学习小数减法。由于学生已经掌握了小数加法作为基础，在这里可让学生独立计算，再在小组内交流自己的算法和想法。 学情分析: 本课的授课对象是三年级的学生。三年级的学生除去了幼时懵懂、幼稚和多动的特点，随着年龄的增长和近三年学校教育的熏陶，使他们逐步形成了良好学习、生活习惯，心理也逐步趋向稳定时期。他们发现问题、分析问题和解决问题的敏锐触觉与能力跟一、二年级相比也有质的飞跃。在此基础上，随着生活阅历的提高，生活经验不断地沉淀，学生更善于把 日常生活与数学课上所学到的数学知识运用到生活中去。技能的学习也正逐步地加强，在不断体验成功的过程中，学生的自信心也不断地加强，他们拥有强烈的表现欲望，但个人主义比较强，团结意识、合作精神和合作技能相对较弱。因此，教师在教学中提供学生自由发展的空间和时机，引导学生掌握必要的学习方法，养成自觉参与，乐于参与的良好习惯。更重要的是姚昂学生学会如