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小学语文统编二年级下册第二单元单元备课模板 单元 统编版二年级下册第二单元 本单元 语文要素 解读 本单元语文要素： .学会根据偏旁识记生字，发现汉字的相同部件在不同位置的书写变化规律。 .读句子，想象画面，并能运用从课文中习得的新鲜感的词句进行迁移表达。 .学会在阅读中用多种方法理解词语。 对本单元语文要素的解读： L关于识字写字。识字写字包括五个要素，即“字音认读”“偏旁部首”“笔顺规则” “基本笔画”“间架结构”，为了达到“识一个字，得一类字的”的目标，培养学生“自 主识字”的方法、规律意识，需作如下转化： （1）根据字音特点、构字特点等进行汉字归类认读，关注“读准音”“记清形”“懂 字义”的落实。 （2）引导发现字音、字形、书写上的规律，强调根据偏旁识字、相同部件在不同位 置 的书写变化规，促进识字、写字方法的习得。 .关于想象画面，迁移表达。这一训练要素是通过想象画面，在帮助学生在理解课文内 容的基础上，进行语言表达的迁移训练。“想象画面”帮助解决“说什么”，“迁移表 达” 则要突显“怎么说”的指导。在教学中可转化为两个层次的训练： （1）学会想象。读句子，引导抓住重点词语，结合课文内容、联系生活，来想象画 面。 （2）学会表达。指导学生在用自己的话来表达想到的画面时，用上在课文中的积累 的 词句进行有序表达。 .关于运用多种方法理解词语。学生学过理解词语的方法有很多，例如看图识词、查 字 典、结合生活、结合上下文理解等，因此可以转化为三个层次的训练： （1）学生独立猜词义。鼓励、引导学生运用以往学过的方法来理解。 （2）聚焦“猜”的思维过程。引导学生说出自己是怎样猜，怎样想的，相机聚焦理 解 词语时要关注的偏旁、图片、词语的“上下文”等，再现、强化学生的理解思维。 （3）教师梳理、强化方法。让学生巩固理解词语方法，形成“理解词语有方法”的 意识。 本单元教材 解读及教学 设计思考 单元教学内 容分析 本单元围绕“关爱”这一人文主题安排了三篇课文，诗歌《雷锋叔叔，你 在哪里》体现人与之间的关心、帮助，记叙文《千人糕》《一匹出色的马》，分 别体现对他人劳动及劳动成果的尊重和家人之间的关爱。《语园土也二》“我爱 阅读”的诗歌《一株紫丁香》表达师生间的关爱之情，“日积月累”的 3句 谚语，展现关心、帮助他人，自己快乐的主题。 （-）能力训练主题 ［识字写字］ 本量元二类字54个，数量比第一单元的少一些，以形声字为主，有少 量会意字。应继续围绕“看偏旁识字”这一要素进行识字，强化根据“形旁 识 义” “声旁识音”的形声字记字方法。 二类字中的形声字：（第5课）蒙、泞、迈、踏、荆、瓣、莹、需；（第 6课）糕、嘛、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、销；（第7课）郊、泛、波、纹、 葱、舍、异、、株、骑、跨；（识字加油站）程、魔、筑、演、营、务、判、 饲、养。其中有几个形声字的声旁经过形体和语音演变，很难以声旁辨识读 音，需要重点关注形旁表义的功能即可，如：确、曾、特、恋、拾、毯。会 意字：（第5课）顺、棘、献；（第6课）买、算、劳；（识字加油站）建。  本单元的一类字27个，单元“展示台”提示写字的时候做到姿势正确， 更要注意观察字的每个笔画在田字格中的位置，才能把字写端正。因此本单 兀需要聚焦“间架结构”写字要素，落实对笔1E1的观察与站位，通过归类的 方式，提高学生对“相同笔画在不同汉字的不同部位有何变化”的观察，以 形成“得一字，得一类”的写字规律和方法。 例：“日”在左，变瘦长；在右上，扁而短一一（第5课）昨、暖（第 7课）景 例：“木”在下挑大梁，撇捺要舒展一一（第6课）桌、菜、 例：独体字变偏旁，字变瘦一一（第6课）甘、甜 例：“口”在左，要偏上，在下方，变得扁，在中间，变小变扁懂谦让。 例：横画、竖画多，间距要均匀一一（第5课）冒、锋、弯、温、背、 留；（第6课）能、具 【读句子，想象画面】 .《雷锋叔叔，你在哪里》课后题“朗读诗歌，注意有问有答的特点” 意在引导学生学会边读边想象画面，读出有问有答的语气。另一练习中“读 句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。”意在引导学生根据 形容词来想象画面，用自己的话来表达雷锋做好事帮助他人时的情景，从而 为“在朗读中把握重音和语气，进而读出对雷锋叔叔的敬佩之情”做好铺垫。 .《千人糕》课后题“默读课文，借助插图，说说米糕是经过哪些劳动 才 做成的。”意在培养学生结合插图来有序提取信息，理解课文内容，从而帮助 学生调用在课文中的积累的语句学会简单的复述。 .《一匹出色的马》课后题之一 “试着有感情地朗读课文”，是对学生理 解课文内容的检测，也是对读出重音和语气的具体运用。因此需要引导学 生带 着想象画面以及想象中得到的体会，读出对话时的情感和描写景色优美的句子 中的情感。课