第二单元 学前儿童心理关联理论行为主义.pdfVIP

行为主义发展理论 主讲 ：周念丽 目录 u华生———经典行为主义 u斯金纳—操作性行为主义 u班杜拉——社会学习理论 经典行为主义 华生简介 华生 （J·B.Watson，1878-1958），美国心理 学家，行为主义心理学的创始人。1908年开始任 约翰·霍普金斯大学教授，并在那里开始了他一生 中最为重要的事业。1913年，他在 《心理学评论》 上发表了其演讲的论文 《行为主义者所看到的心 理学》，标志着行为主义心理学的诞生。 华生经典行为主义理论主要观点 习惯形成 刺激 反应 对华生经典行为主义 的分析 启发意义： • 自然科学客观性 • 重视教育实践 • 重视家庭照护 操作性行为主义 斯金纳简介 斯金纳 （B·F.Skinner，1904-1990）， 哈佛大学心理学教授，是新行为主义的代 表人物，操作性条件反射理论奠基人。 1971年美国 《时代》杂志称斯金纳是 “美国在世的心理学家中最有影响的、在 人类行为科学中最引起争辩的人物”。 斯金纳操作性行为主义理论主要观点 强化 斯金纳箱 刺激 反应 对斯金纳操作性行为主义 的分析 启发意义： • 塑造良好行为 • 消除不良行为 • 重视自我强化 社会学习理论 班杜拉简介 班杜拉 （A.Bandura，1925-）， 是新行为主义的代表人物之一，社会 学习理论的集大成者。 1977年发表了 《社会学习理论》 一书，标志着社会认知理论体系的初 步成熟。 班杜拉社会学习理论主要观点 注意 妹妹观察姐姐如何量身高 保持 再现 强化 对班杜拉社会学习理论 的分析 启发意义： • 榜样示范重要性 • 重视个人与环境互动 • 重视自我效能感