部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》教学课件.pptx

15 白杨礼赞茅盾（第一课时）崇敬导入赞美 这篇文章的题目是《白杨礼赞》，“礼赞”是什么意思？朗读课文，初步感知qiú yān dǐ yín qí suō①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。限时5分钟①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。 通过寻找关键句，我们发现，作者“礼赞”白杨，赞的是它的“不平凡”。总结①⑦②朗读课文，深度研读⑧③⑨④⑤⑥读出自豪读出理性读出赞叹 1.联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”，我们能感受到作者怎样的情感差异？读出坚定①⑦②朗读课文，深度研读⑧③⑨④⑤⑥ 2.四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？①⑦②⑧③⑨④⑤⑥生长环境不平凡外形精神象征的人物拓展延伸 作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？ 从1940年5月起，作家茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下了这篇文章。 作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。因此，作者所赞颂的北方农民，指的是在共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。感谢聆听15 白杨礼赞茅盾（第二课时） 1.播放歌曲《蜗牛》。该不该搁下重重的壳,寻找到底哪里有蓝天。随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天 有大大的梦想，重重的壳裹着着轻轻的仰望……——《蜗牛》（视频时长约3分01秒）①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 2.思考：《蜗牛》的歌词与《白杨礼赞》在写作手法上有没有相似之处？该不该搁下重重的壳,寻找到底哪里有蓝天。随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天 有大大的梦想，重重的壳裹着着轻轻的仰望……①⑦②写法探究⑧③⑨④⑤⑥ 1.探究烘托、抑扬、对比等写作技巧的使用。①⑦②写法探究⑧③⑨④⑤⑥ （1）文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。提问：作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 高原的景象是一望无际的，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。 这里用的是烘托技巧。写高原景象是为了交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场进行铺垫、蓄势。①⑦②写法探究⑧③⑨④⑤⑥ （2）本文在写法上有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 第2自然段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到了“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，这是为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这就是欲扬先抑的写作手法。①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 第7自然段前两句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是运用了先抑后扬的写作手法。①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 抑扬手法的使用，一是可使文章波澜起伏，富于变化，二是可更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。①⑦②写法探究⑧③⑨④⑤⑥ （3）提问：文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？①⑦②⑧③⑨④⑤⑥ 不多余，这是为了与白杨树形成对比。两种树的品质不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；两种树所代表的人也不同，一是代表在北方坚持抗战的广大民众，一是代表贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的的精神和品格。①⑦②⑧③⑨④⑤⑥小结 好的文章常常会使用一些特殊的技法来增强表达效果，如铺垫、伏笔、烘托、抑扬、对比等。写法探究2.小组合作，研究象征手法的使用。 （1）本文是借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们以前也接触过，比如《金色花》中的“金色花”，《荷叶·母亲》中的“荷叶”。你能说说象征手法的特点吗？ 象征手法就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。一般来说，象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。写法探究 （2）提问：《白杨礼赞》中作者是如何建立起白杨树和北方广大抗日军民之间的联想的？朗读课文第7自然段，思考这一问题。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫