延边大学教育心理学课件-第4章问题解决与创造力培养.pptxVIP

;;问题解决概述;; 一、什么是问题解决;3. 问题的成分 （1）起始状态。也称给定，是指一组已知的关于问题条件的描述，包括各种外显或内隐的已知因素。 （2）目标状态。它是指对问题结论的描述，即问题所要求获得的答案或达成的目标状态。 （3）障碍。它是指那些阻碍实现目标状态的因素，这些因素因人而异。 （4）方法。它是指用来解决问题的程序、步骤和策略，有直接的，也有间接的。;（二）问题解决概述 问题解决——由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 问题解决通常具有四个基本特征： （1）问题情境性 （2）目的指向性 （3）操作序列性 （4）认知操作性;与问题类型相对应，问题解决也有两种类型： （1）常规性问题解决 使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。 （2）创??性问题解决 综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。;问题解决的过程 著名美国教育家杜威（J. Dewey）认为，所有年级和课程都要采用问题解决的方法，学生问题解决的五个阶段是： （1）开始意识到问题的存在 （2）识别出问题 （3）收集材料并分类整理，提出假设 （4）接受或拒绝试探性假设 （5）形成和评价结论;（一） 问题的特征 1. 问题的类型 2. 问题的呈现方式 3. 问题是否存在多余或不当的因子;（二）