培智六年级上册人教版生活语文第12《小松鼠找花生》4课时教案.docVIP

12.《传统节日》第1课时(12.21） 分层目标: A组: 1、认读汉字“笑”“龙”“大 舟”“饼”“老”并组词。 2、书写汉字“笑”“龙”“舟 ”“饼”“老”。 3、 认读并书写汉字“找”“把”。 4、初步了解课文内容。 B组: 1、在教师带领下跟读汉字笑”“龙”“舟”“饼”“老”,试着组词。 2、描红汉字“笑”“龙”“舟 ”“饼”“老”。 3. 在教师引导下认读并描红汉字“找”“把”。 4. 在教师引导下初步了解课文内容。 C组: 1. 在教师提示下跟读汉字，参与描红活动。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 教学重点 认读并书写汉字“笑”“龙”“舟”“饼”“老”。 教学难点 书写汉字“笑”“龙”“舟”“饼”“老”。 教学准备： 教材、课件、字卡等。 教学过程: 一、导入 1.教师让学生思考并说出知道的节日。 2. 教师在课件上展示一些节日的图片，让学生看图说节日。 3. 教师示范读课题，组织学生读。 二、初读课文 1. 师示范读课文，让学生将课文中不认识的汉字圈出来。 2.根据学生的认字情况，教师重点讲解本课要求学生认读、书写的汉字。 (1)师在课件上展示“笑”“龙”“舟”“饼”“老”，示范读汉字，组织学生读。 (2)师组织学生对汉字进行组词练习。师可以进行组词示范，如“笑”组词“笑声”“笑脸”。 三、总结 12《传染节日》第2课时(12.22) 分层目标: A组: 1. 认读并书写汉字“找”“把”。 2. 初步了解课文内容。 B组: 1. 在教师引导下认读并描红汉字“找”“把”。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 C组: 1. 在教师提示下跟读汉字，参与描红活动。 2. 在教师引导下初步了解课文内容。 教学重点 认读并书写汉字。 教学难点 初步了解课文内容。 教学准备： 教材、课件、图片等。 教学过程: 复习导入 出示汉字 二、书写汉字 1. 课件上展示汉字“笑”“龙”“舟”“饼”“老”，组织学生观察汉字的结构。 2. 讲解汉字的结构。“笑”字是上下结构,“龙”和“舟”字是独体字,“饼”字是左右结构,“老”字是半包围结构。 3. 黑板或课件上的田字格里，展示汉字的书写笔顺，给学生讲解书写要点。师要根据学生的能力水平，组织分组的书写练习。 三、巩固练习 1. 师组织学生再读课文，检查学生对汉字的掌握情况。 2. 师展示“笑”“龙”“舟”“饼”“老”的字卡，组织学生听指令找出对应的卡片。 四、总结与作业 师总结本节课教学的主要内容，组织学生课后继续练习汉字的书写。 12《传统节日》第3课时(12.23) 分层目标： A组: 1.根据课文内容说出3个以上传统节日。 2.有感情地朗读课文。 B组: 1.在教师提示下，根据课文内容借助图片说出1~2个传统节日。 2.在教师带领下跟读课文的部分句子。 教学重点 根据课文内容说出3个以上传统节日。 教学难点 有感情地朗读课文。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 1. 师播放节日相关的视频，组织学生回顾课文的内容。 2. 师示范读课题，组织学生齐读。 二、新授 师将课文中的图片制作成课件，适当放大展示给学生，让学生说一说从图片中获取的信息。 1. 师出示第一张图，让学生说一说图中的人做的事情。(贴窗花) 2. 师让学生说出第一张图反映的节日。(春节) 3. 师让学生思考，过春节还有哪些习俗。(贴春联、放鞭炮、吃饺子、拜年)师可以给学生提供图片，帮助学生联系个人生活进行回答。 4. 师示范读课文“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮”。 三、总结 12《传统节日》第4课时(12.26) 分层目标： A组: 1.根据课文内容说出3个以上传统节日。 2.有感情地朗读课文。 B组: 1.在教师提示下，根据课文内容借助图片说出1~2个传统节日。 2.在教师带领下跟读课文的部分句子。 教学重点 根据课文内容说出3个以上传统节日。 教学难点 有感情地朗读课文。 教学准备： 课件 教学过程： 复习导入 出示生字 新授 1、 课文中反映端午节、中秋节、重阳节的图片，都可以采取上述方式进行讲解。 2、教师可以根据学生的理解水平,结合地方习俗重点讲解部分节日。 3、 师让学生说出传统节日。教师可以根据学生的能力水平，提供图片作为回答问题的提示。 二、朗读练习 教师示范读课文，组织学生接龙读、分组读等，让学生通过多种方式提高朗读的能力。 三、小结 教师总结本节课关于传统节日的知识，鼓励学生关注传统文化。 四、布置作业 1.学生课后继续练习朗读课文。 2、学有余力的学生了解有关传统节日的小故事。