3.3角的度量-折角（教案）人教版数学上册四年级.docxVIP

角的度量-折角 教材分析 所授课：角的度量应用问题，来源于人教2011课标（部审）四年级上册第三单元《角的度量》练习七中第46页的第11题，属于“图形与几何”类数学知识。这章内容主要包括认识直线、线段、射线，角的度量，角的分类，画角等知识。在这之前，学生在二年级上册已经初步认识了角，具备了对角的直观认识，知道了角的组成和直角。本单元是在学生原有认知基础上，对这些内容进行了拓展和提高，加深对图形本身本质特征和图形之间内在联系的认识，注重对操作步骤的整理、归纳，使学生感受操作技能学习特点，体会程序性知识学习的过程和意义，同时提高学生紧密联系数学知识与生活的意识、习惯，提高学生知识应用能力。 学情分析 经过了三年小学数学的学习过程，学生已经具备了初步的感知能力和表达能力。角的初步认识，学生在第一阶段也有所接触，知道了角的组成、什么是直角，会借助学习用具比较角的大小，理解角的大小跟什么有关等初步知识。这些知识都来源于直观认识。而且，四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。思维形式向抽象思维过渡，可以进行复杂的分析，注意力稳定性增强。学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然