湘科版（新版）六年级上册科学全册教学课件.ppt

可有那么一个人，在吹风的时候，突发奇想，要是把吹风机里的风扇反过来往里吸会怎样呢？ 他还真的试了一把。结果，一个伟大的发明诞生了。 大家知道这是什么吗？对了，吸尘器。而这种改进的方法就叫：反一反。 经过前面的学习，我们已经知道了发明的基本步骤和三种改进发明的方法。是时候开始我们的发明创意了。 那我们先开始改进发明的第一步：提出问题，明确需求。 同学们，请回想一下，在生活中是否有一些你感觉到不方便、不称心的物品。我们把它记录在“学生活动手册”第16页的表格当中。 面对这些不方便、不称心的物品，我们是不是可以尝试着用这四个步骤，根据自己的需求，对它们进行改进发明呢？ 通过课前调查，我发现同学们对这三个问题比较关注： 有些同学说，上学时除了笔袋还要多拿一个眼镜盒，非常不方便； 也有些同学想，书包很重，长时间背着很累； 还有些同学反映，冬天坐公交车时候，扶手很凉。 接下来我们先以第一个问题为例，进行我们的改进发明第二步：展开联想、设计方案。 请同学们认真思考一下，我们想要改造笔袋和眼镜盒，加一加、减一减、反一反这三种方法哪种更合适呢？ 我们先来试试加一加的方法。怎样将笔袋和眼镜盒加在一起呢？面对这个问题，同学们可能有两种方案，一种是将笔袋和眼镜盒直接连接，另一种是在笔袋内设计一个空间放眼镜盒，老师认为，直接连接分别取用比较方便，在笔袋内设计一个空间放眼镜盒比较美观，在方便和美观之间，那我们就选择一个能为我们的学习提供方便的方案来制作吧。 接下来，就是我们要进行改进发明的第三步：依据方案、动手制作。 我们先思考一下，可以用什么方法连接笔袋和眼镜盒呢？第一种方式是缝合，缝合的优点是结实，可是针线缝合后不易分离，而且有些硬性材质还不容易穿针引线。 用胶来粘贴可以非常快速的达到粘合的效果，但是固化后脆性大，耐温性也较差，有些胶还带有刺激性气味。 尼龙粘扣是一种新型环保材料，粘合力强，便于随时拆卸，但尼龙粘扣的固定方式仍需胶粘或线缝来实现。当然，还有其它更多的连接方式。那么，你会选用哪种方法呢? 同学们可以继续思考，并把你的创意制作成一张发明创意卡。 完成设计制作以后，我们就要对我们的发明创意作品进行改进发明的第四步：效果评估、改进完善。 在这个环节中，你可能发现你用胶连接的笔袋和眼镜盒，想分别携带的时候，也会不方便。用缝合的方式呢，硬质的眼镜盒不易用针缝。用尼龙粘扣呢？固定的位置可能不合心意.这就需要我们不断地改进完善，直至达到我们想要的那个效果。 到这里，我们通过加一加的方式，完成了对笔袋的改进发明。 在这节课中，我们通过对小女孩改进雨衣的发明案例分析，了解了发明过程的基本步骤。在实践练习中，完成了对笔袋真实存在问题的改进创新。 同学们，创意设计是发明的关键。创新不但要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边存在的问题。请大家在课后用更多的方法，按照这四个步骤，再去尝试改造一个生活中不称心的物品。 这节课就上到这里，同学们再见！ * 但你知道手电筒的发展与科技的发展、人们的社会生活之间有怎样的联系吗？请和你身边的同学讨论一下，并把你的想法记录在学生活动手册第15页。 在这张表中，请你把手电筒的发展与科技的发展、人们的社会生活之间的联系，从科学、技术、社会、环境四方面，运用思维导图的方法进行整理和分析。 同学们，技术的发展总能促进产品的改进，手电筒也是一样。随着技术的不断更新，想一想，你还希望拥有一个怎样的手电筒呢？让我们来看一看这三位同学的想法吧。 第一位同学想拥有一个能安装在手表上的强光手电筒；第二位同学想拥有一个指示方向并可以向天空照出醒目SOS求救信号的手电筒；第三位同学希望有一个能有定位功能的手电筒。这些同学的想法都非常有创意 同学们，通过今天的学习我们知道了手电筒是很多科学家在不断探索过程中发现其科学原理后制造出的满足人们需求的产品，在技术的不断发展下手电筒又不断更新与改进从而使人们的生产、生活更加方便和美好。今天的内容我们就学习到这里。 下节课我们将学习我的发明创意一课，请大家做好学习准备：提前查阅了解有关科技小发明的案例资料。这节课我们就上到这里，同学们，再见！ * * 在前两课的学习中，我们了解到很多发明可以在自然界找到原型，也感受到了发明跟人们的需求和科技的发展有关。发明有首创和改进之分，无论是首创还是改进，都体现了人们的创新意识。 在这节课中，我们就来先来了解一下如何进行改进发明，而后，就可以开展属于你的发明创意活动了。 首先，让我们来看一个改进发明的案例,了解一下发明的基本过程是怎样的。 一天放学的时候，下起了大雨。有一个小女孩穿着雨衣往家走。到了家以后，她发现，尽管穿着雨衣，可雨水还是顺着雨衣的下摆流到了腿上，就连新买的雨鞋里都灌进了雨水。 想一想，如果你是这位小女孩，有了这样的经历，会怎样想？怎样做