九（3）班语文培优辅差计划.doc

九〔3〕班语文培优辅差方案 王宇屏 一、现状分析 从班级的学习情况及知识技能掌握情况看，一局部学生学习有积极性，上课认真听讲，课后能按时完成作业。但也有局部学生不尽如意。一是学习目的不明确，学习态度欠端正，根底知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，特别是作文差，几乎写不来。也有个别学生对所学科目缺乏科学的认识，缺乏良好的学习习惯，学习效率低下，以致缺乏学习的信心，甚至自暴自弃；学习只满足于课堂，课外花费的时间微乎其微；唯此，本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我注重利用可与时间，通过培优辅差的方式，使优秀学生得到更好的开展，学困生在原有根底上得到较大进步。 二、培优辅差对象 1、优秀学生〔8人〕 从后志、陈政、刘雨豪、邱子恒、陈迪康、陈虹玲、王艳、石盈盈 2、辅差学生〔8人〕 明栋、陈敬强、明道仁、乐涵、石育宁、刘安、艾贤朗、徐晨 三、培优辅差目标 从后志、刘雨豪96分以上，陈迪康、陈虹玲 86分以上，王艳、石盈盈、陈政、邱子恒80分以上。 2、明栋、艾贤朗、刘安、石育宁45以上，陈敬强、乐涵55分以上，徐晨、明道仁65分以上。 四、方法措施1、召开培优辅差学生“两会〞，统一思想，明确任务，激发兴趣。 2、加强交流，了解学困生、优生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习，根据学生的个体差异，安排不同的作业。 ? 4、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。 5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。