教育学(二),讲义 绪论.pdfVIP

绪论 学会研究教育事实和教育问题 一、教育学将会使你具有教育的资格 教育事实，一方面作为研究对象，说明教育学研究对象是存在于现实之中的客观存在物， 而不是我们主观臆测的各种观念；另一方面，是正在从事着的教育实践(各种形式、各种类 型、各种模式的教育事实，教与学过程中的教育因素和教育行为)。 教育问题，当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说，当做一个个的“教 育问题”提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学研究的发端。 规律，是不以人们意志为转移的客观事物内在的、本质性的联系及其发展变化的必然趋 势。 教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及 教育发展变化的必然趋势。 二、教育学将会告诉你如何成为一个好教师。 三、教育情境的介入将会使你学得更愉快、更明白 教学情境即情况、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教 育境地。 （一）教育情境的介入对教育学研究产生的影响 1、深化理论学习 2、典型示范引导 3、逼真的模拟训练 4、知识转化技能 5、理论联系实际 （二）情境化了的教育学对课堂教学产生的影响 1、加强了教材的教学法功能 2、帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限 3、引起课堂教学结构和课型的变化 4、引导教学内容的更新。