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积极心理学引导下的高职院校体育教学改革研究 摘 要：内容摘要：把积极心理学理念引入高职院校改革中，既是提升体育教学质量需要， 也是培养大学生良好的个性心理品质需要。为此， 要求我们体育工作者在教学经过中从教学理念、教学内容、教学方法、教学形式等的选择上必需符合学生身心发展的规律，促进大学生积极的心理品质构成。 本文关键词语：本文关键词语: 高职高专;积极心理学; 体育教学 1、积极心理学概述 积极心理学研究取向是关注积极的人格特质，诸如自我决定、 爱的能力、智慧、勇气、创造性等。详细包含情绪体验方面，强调主观幸福感、快乐、知足、希望等积极情绪体验；人格品质方面，培养创造性和创新性、英勇、恳切、团队精神等积极品质；社会环境方面，强调综合考察人的积极品质与环境的关系以及良好的社会关系 ，积极的社区和积极的组织对人积极品质的影响 。 2、积极心理学与体育教学的关系 高职院校体育教学的总体目的是培养学生体育意识，提升体育能力，促进身心素质的全面发展，成为身心健康的高条理的合格人才。而积极心理学理念就是研究人的积极心理品质和发掘人的潜力，把积极心理学理念引入高职院校体育教学改革中，既是提升体育教学质量需要， 也是培养大学生良好的个性心理品质需要。这些积极的心理品质在体育教学活动中能够充足具体表现出。因而，体育老师在教学经过中必需符合学生身心发展的规律，促进大学生积极