青岛版二年级数学下册学历案《连续进位、退位的三位数加减三位数》.docxVIP

连续进位、退位的三位数加减三位数(学历案） 单元整体概述 本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大叔怒加减的基础 二、单元教学目标 1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算 2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力 3.经历与同伴们进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 三、教学重难点 连续进位、退位的三位数加减三位数的笔算方法 四、课时安排 3课时 三位数加减三位数中的二次进位和二次退位 1课时 被减数中间末尾有零的连续退位和整百数减三位数的退位减法 1课时 解决比多和比少的实际问题 1课时 五、教学过程 【课题与课时】《义务教育教科书·数学（二年级下册）》第六单元信息窗1 第65～66页 【课标要求】 掌握连续进位、退位的三位数加减三位数运算方法 【学习目标】 1.根据具体情境，学习根据数学问题列出算式并解决加法算式的方法，能通过笔算算出加法中连续进位的结果，能够解决实际问题。 2.经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，学习“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。 3.通过提出问题、解决问题，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 【评价任务】 1.通过同位之间互相说一说列竖式时每一步的计算过程，学会三位数加三位数连续进位的计算方法。（检测目标1） 2.通过探究、交流、思考、演示三位数减三位数的笔算计算过程，学会用退一当十来解决相同数位上的数不够减的情况。（检测目标2） 3.通过检测与练习把学到的理论知识进行运用，巩固知识并加强学生的理解。（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 《课标》指出:有效的数学学习活动不能单靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式，重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和解决数学。根据教材教学内容的特点和学生思维的特点,选择以学生操作为主，引导发现等方法为辅的教学方式，可以有效地突破教学重点、难点。在教学过程中运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。 【学习过程】 学习活动一：学习连续进位的三位数加法计算方法。（指向目标1） （一）完成任务一，观察情景图,寻找数学信息，提出关于加法的数学问题，根据评价标准进行自我评价。 学习任务一 1.观察情境图，根据数学信息提出关于加法的数学问题。 2.列出算式，并用竖式算出结果。 评价标准（最高） 梳理出相关联的数学信息。（+1） 根据信息，提出正确的数学问题。（+1） 列式正确，算出正确的结果。（+2） （二）总结练习。 同位之间互相说一说，列竖式时每一位你是怎么算的？（检测目标1） 2、列式计算。（检测目标1） 小结：列竖式计算时需要注意什么？ 相同数位对齐。 从个位加起。 哪一位相加满10，就向前一位进1. 【设计意图】学生根据已有知识经验一般能自己探究出笔算算法，通过质疑问难、进一步引发学生的认知冲突，从了解算法到关注、理解算理再到掌握算法，使知识由浅入深、由表及里、实现了算法、算理的有机结合。 学习活动二：学习连续退位减法。（指向目标2） （一）完成任务二，根据上面找到的数学信息提出关于减法的数学问题，根据评价标准进行自我评价。 学习任务一 观察情境图，根据数学信息提出关于减法的数学问题。 2、 列出算式，并用竖式算出结果。 汇报计算过程。 评价标准（最高） 根据信息，提出正确的数学问题。（+1） 根据问题列式正确，算出正确的结果。（+2） 计算过程正确，表达清晰准确。（+1） （二）1、演示计算过程，巩固强化。（检测目标2） （2）列竖式计算。（检测目标2） 小结：连续退位减法列竖式计算时需要注意什么？ 相同数位对齐。 从个位减法。 哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加10再减。 【设计意图】充分尊重学生的学习积极性，放手让学生大胆的进行知识的迁移，教师适当的质疑激发学生去积极思考，掌握计算的方法的同时突破教学难点。有学生在计算实践中总结完善的计算注意事项更能加深学生计算方法的掌握。 【检测与练习】 1、笔算。（检测目标1） 458+369= 592+109= 看图解决问题（自主练习第2题）（检测目标2） 图3先说一说图意，再列式计算 图3 图4 图4 3．小松鼠摘松果（自主练习第8题）（检测目标1、2、3）。 【设计意图】通过层次递进、形式多样的练习、巩固笔算加法的算法既巩固了知识又提高了学生解决实际问题的能力、培养学生笔算的好习惯。让学生用学习过的知识解决