部编版一年级语文下册学历案14 《要下雨了》.docVIP

14 要下雨了 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级下册第六单元（2课时） 【课标要求】 学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 【学习目标】 1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多 多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字 2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思 3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话 4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 【评价任务】 1.完成学习任务二五（检测目标1） 2.完成学习任务三四（检测目标2） 3.完成学习任务一六（检测目标3） 【资源与建议】 识字写字 本课要认的有13个生字，都是合体字，重点集中在第1、3、7自然段。其中大部分是形声字，建议利用形声字的规律识记字形，并在语境中随文识字。要求书写的共7个生字，其中口字旁的字就有5个，教师要引导学生关注的共同点和区别，进行正确规范的书写。 识字。 13个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空”，要重点指导读正确。字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识记。 偏旁归类识字。 字理识字。 加一加识记。 2.写字。 （1）口字旁不同位置的书写指导。 （2）“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写的太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。 二、课文学习 1.朗读指导。 本课的朗读重点之一是要关注文中“呢、呀、吧” 这组语气词，读好问句和感叹句。建议在检查朗读环节和分角色朗读时指导学生读出语气 还可以在小兔子和蚂蚁对话时进行迁移朗读。 2.理解运用 课文语言浅显，层次清晰，先写了小白兔割草时发现天气的变化，接着通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，揭示下雨前小动物的活动特点及发生这些现象的原因。初读环节教师可以充分利用文中插图，用图文对应的方式帮助学生整体把握课文内容。 【学习过程】 课前预习 1.借助拼音朗读儿歌，读准字音，在不明白的地方画问号。 2.用不同颜色的笔标出文中生字。 课中学习 学习任务一：情境导入（指向目标3） 1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。 2.齐读课文题目。 3.相互交流所知道的自然现象 学习任务二：初读课文（指向目标1） 自由读课文，圈画出生字，并标出自然段的序号。 尝试认读生字。 3.交流识字方法。 4.同桌互相检查生字掌握情况。 5.开火车认读生字。 6.读课文 学习任务三：品读课文（指向目标2） （1）练习朗读第1自然段，学习生字。 （2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （3）朗读第3自然段，读出燕子着急的心情。 2.（1）讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。 （2）他看到小鱼游到水面上来了。 （3）戴头饰分角色朗读第4-6自然段。 3.（1）讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。 （2）自主学习第7-9自然段，朗读后回答问题。 （3）汇报朗读，学习生字词。 （4）“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。 （5）想象说话，演一演。 （预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”） 学习任务四：再读课文（指向目标2） 借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 同桌互读课文，纠正读音。 分自然段接读课文。 小组合作解决问题。 全班交流。 任务五：指导写字（指向目标1） 自由认读出示的7个生字。 2.全班交流，掌握书写要点。 3.观察好各字笔画在田字格中的位置。 4.认真描红、临写。 5.展示作品。 学习任务六：拓展延伸（指向目标3） 组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。） 2.引发兴趣，课外去查询资料。 练习并背诵自己喜欢的部分。 【作业与练习】 我会写 吗 吧 呀 辨字组词 【学后反思】根据课文内容填空。 要下雨了，燕子_______________________________。 要下雨了，小鱼_______________________________。 要下雨了，蚂蚁_______________________________。 要下雨了，天气_______________________________。 【板书设计】 语文园地六 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级下册第六单元（3课时）。 【课标要求】 训练学生扩