部编版一年级语文下册第七单元学历案.docx

人教版小学语文一年级下册 第七单元整组学历案 订正栏 单元整体概述 本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文，一个“口语交际”、一个“语文园地”。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。口语交际：一起做游戏，在活动情境中学习条理表达。语文国地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“大人一起读”五个板块。 本单元的训练重点是：借助汉语拼音自主识字，利用“加-加、减一减、换一换”的方法，主动识字；能根据课文信息作简单推断；读出疑问句和祈使句的语气。 二、单元教学目标 1认识51个生字、2个偏旁，会写27个生字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 2正确，流剩地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。 3.能借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 4.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需说清楚时间，地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。 5、借助汉语拼音自主阅读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受阅读的乐趣。 6、在和同学一起玩游戏的交际互动中初步学会条理表达。 重点： 1.认识本单元51个生字和2个偏旁，会写27个字，正确，工整书写汉字。 2、正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话。 难点： 能在读懂课文的基础上，根据课文内容的内在联系，运用“要是······就······”的句式对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识。 四、课时安排 13课时 《文具的家》2课时 《一分钟》2课时 《动物王国开大会》3课时 《小猴子下山》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地七》3课时 五、教学过程 导读 《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。课文叙事完整，结构清晰，将学生学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。根据教材特点，学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，本课设计紧紧园绕“正确，流利有感情地朗读课文”读好对话并感语课文内容。 读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢？”这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。 15、文具的家 【主题与课时】 人民教育出版社小学语文教材一年级下册第七单元（2课时） 【课标要求】 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 【学习目标】 1.多元识字，认识13个生字和1个新偏旁（斤字旁），会写7个生字。 2.能正确，流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。 3初步养成爱护文具的习惯。 【评价任务】 1.完成学习任务一二（检测目标1 .2. ） 2.完成学习任务三（检测目标1 ） 3.完成学习任务四五（检测目标2.3 ） 资源与建议： 本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。《文具的家》学习思路为：1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题2.听后回答思考题3摆好正确的读书姿势我们来进行朗读比赛，看谁读得好。 学法指导：结合插图、游戏法、小组合作法。 【学习过程】 课前预习 1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文标上自然段序号。 2.将课文中的生字、二类字组成的词语标画出来。 3交流自己记往了哪些生字？是怎样记往的？ 4.思考课后的问题，提出不明白的问题。 课中学习 学习任务一 结合实际，情境导入 1.小朋友的文具盒里都有哪些文具？说说他们有什么作用？ 2.（出示捡到的铅笔，橡皮）这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起帮助它们找个家吧！ 3.极书课题：文具的家 （1）学习书写“文”（出示田字格中的“文”） ①请同学们仔细观察，说说每一笔所在田字格中的位置。 ②教师范写，学生学握书写要点：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线、写得舒展。 ③学生描红、仿影、临