四年级下数学教案确定位置苏教版.docVIP

确立地址教课设计(苏教版四年级下册) 第八单元确立地址 课题：用数对确立地址第1课时总第课时 教课目标： 1.让学生在详尽情境的平面图中认识列和行的含义，知道确立第几列、第几行的规则。 能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示详尽情境中物体的地址。 2.掌握在方格纸上用数对确立地址的方法，提升学生在方格纸上用数对正确地表示出物体地址的能力。 3.使学生经历由详尽的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提升抽象思想能力，发展空间看法。 教课要点：使学生经历确立地址的全过程，从而掌握用数对确立地址的方法。 教课难点：在方格纸上用数对确立地址。 教课准备：课件 教课过程： 一、情境引入 1.课件出示教材第98页例题1情境图。 1）观察情境图，谈谈图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？） 2）指名学生回答以下问题。 学生可能有不一样的描述，如小军坐在第4组第3个；小军坐在第3排第4个??2.揭题。 刚刚好多同学都知道小军的地址了，那如何才能正确、简短地说出小军的地址呢？今日这节课，我们就一起来学习确立地址的方法。（板书课题） 二、交流共享 1.介绍“列”和“行”的知识。 1）介绍：平常把竖排叫作列，横排叫作行。一般状况下，确立第几列要从左向右数，确立第几行要从前向后数。 学生可能会提近似“为何确立第几列要从左向右数”这样的问题。 教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确立地址时才有