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对培养学生“数学问题意识”的思考 银川第十二中学 米 荣 摘要：问题作为人们思维活动的前提和基础，也是学生学习的开端和起点，更是学生全面的根本动力，在教学中只有培养学生的问题意识才能促进学生积极主动地去学习。 何谓“数学问题意识”？它是指学生对数学问题的一种感悟，伴随着怀疑、、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态使学生不断产生提出问题的意识，产生积极思维，激发其内在的学习动机和求知欲，促进学生更好地理解数学知识，形成自己的见解。 数学学习就是不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。在新课程理念下，我们有的教师为了体现学生的主体性地位，把“满堂灌”变成了“满堂问”，教师一问学生一答，有的问题很简单，学生不用动脑筋就能回答；有的问题教师提出后给学生思考的时间太少，为了完成教学任务，老师给提示或直接讲解；还有一种倾向是一堂课学生忙于解决老师提出的问题，而学生没有自己思考问题的机会。问题作为人们思维活动的前提和基础，也是学生学习的开端和起点，更是学生全面的根本动力，在教学中只有培养学生的问题意识才能促进学生积极主动地去学习。本文谈谈对培养学生“数学问题意识”的思考。 一、培养学生产生“想问”的意识 传统的教学模式是师问生答，思路是在教师的框架里，学生处于被动的状态，久而久之学生缺乏主动思考的积极性，普遍缺乏问题意识，提不出问题来，因此我在教学中利用创设的情境将学生至于问题研究