陈奂生上城教案_1.docxVIP

陈奂生上城教案  预设目标： 一、理解辩证的人物形象与辩证的主题 二、欣赏奇异的情节和耐人寻味的伏笔 三、欣赏文中杰出的心理描写 教学设想： 一、支配一课时 二、学习本文应通过辩证的人物形象把握辩证的主题，同时以耐人寻味的伏笔和杰出的 心理描写为艺术欣赏的重点。 教学过程： 一、简介〔略见于中国当代文学史P159〕 二、自读课文，了解故事梗概。 三、通过人物形象把握文章辩证的主题。 1、人物形象 A、同学商议?发言 B、老师小结 有进取心，渴望过一种精神生活〔哪里有听的，他爱去听；哪里有演的，他爱去看。〕 勤劳俭朴：花了五元钱，等于“做七天还要倒帖一角”，“睡一夜要出两顶帽钱”，陈奂生想想又肉痛起来. 具有小农的自私狭隘：由于出了五元高价，对款待所的物品从非常疼惜变为任意作践，用提花枕巾擦脸，不脱衣服钻进被窝。 具有农夫的封建等级和落后愚昧的心理：由于坐了县委书记的汽车，住过县委书记介绍的五元一夜的高级款待所，就感到“精神的满意”得意非凡。 2、作品主题〔通过人物形象引导同学比较精确地理解主题〕 这篇小说描写了新时期的农夫在物质生活得到改善后，对精神生活的追求，以及追求过程的喜悦与苦恼，表现了对新时期的农夫最终前进的兴奋，还没有从因袭的重负中解脱出来的慨叹。 四、奇异的情节设计和耐人寻味的伏笔 这篇小说质朴自然，但却有奇异的情节设计与耐人寻味的伏笔。老师在教学时可以抓住“感冒”这个详情深化领悟作品趣味。看陈奂生怎么会得感冒，哪些是埋伏的因素，会发觉处处都有伏笔。 文中除”感冒外，还有买帽子，车站的地点，书记巧遇陈奂生等许多处奇异的设计，这些可以让同学从课本中思考找出。 五、杰出的心理描写 这篇小说以杰出的心理描写见长，同学们在欣赏时，应结合“项链”中的心理描写加以对比争论，从而了解中西方心理描写有何不同。 同学商议?，老师小结： 陈奂生付过房钱再进房间，有一系列动作：不再脱鞋，大摇大摆地进去........每一个行为为什么会这样做，都有心理描写，这些心理描写呈现了人物的内心世界，也就是解剖了人物的灵魂。这跟“项链”中的心理描写有所区分。 “项链”中的心理描写，运用了西方惯用的心理分析方法，“陈奂生上城”也注意心理描写，然而运用了我国传统小说的写法，是结合人物的行动、肖像描写，结合景物、天气的描写绽开的，符合中国人的欣赏习惯。 六、老师小结 七、课堂练习〔详细见创新作业本〕 八、课后练习 创新作业P48－－P50 九、教后记  [1]