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参加两次园本研修观摩活动有感  前阶段，参加了两次太仓市级园本观摩研修活动，感受较深。园本研修是展现幼儿园教科研水平、老师教科研理念、幼儿力量进展的平台，通过研修对某一问题绽开集中、深化研讨，运用团队才智和力气在不断沟通、共享、质疑、碰撞中达成一些共识，促进老师有效思考，促进教科研工作有效开展。  5月21日，浏河镇幼教中心的园本研修内容是：音乐活动教学方法的探讨。她们围绕幼儿园课题争论——《传统音乐教材的二度开发与利用》绽开研修活动，选择了“舞蹈、音乐欣赏活动的设计”这个核心问题进行分析、研讨。这个问题源自传统音乐教材、建构式音乐教材的实施，老师们选择典型案例、从不同角度进行了互动沟通。这个核心问题的确立能立足园本、面对教学、面对一线老师，我认为特殊有研修价值。另外，本次园本研修中印象比较深刻的是：园部、老师都做了细致、大量、有效的预备工作。如：前期幼儿、老师调查问卷、科学分析，研讨老师对活动实施后的整理思考等等。其中亮点是：问题源自老师、解决落脚点基于孩子。从孩子的反馈中进一步查找新问题，针对问题老师们注意实践、不断加强学习反思，凸显了园本研修的真、实、效。  5月26日，璜泾镇幼教中心的园本研修内容是：自主性嬉戏材料投放的有效性。本次园本研修主题：自主性嬉戏中材料的有效性。针对某个嬉戏深化挖掘、进展材料的教育价值。运用王老师的评价：这是一次成功、成熟的园本研修活动，不仅展现了荣文幼儿园在自主性嬉戏中的阶段性研修成果，而且也呈现了老师、幼儿在此次园本研修的成长脚印。下面和大家共享几点研修感悟：  1. 研修选题有价值。选题小争论深。选择活动中材料投放的有效性为研修问题，小而精准。由于自主性嬉戏始终以来都是我们老师组织的薄弱环节，但它对幼儿各方面力量的进展又极其重要。通过本次研修，我们看到了荣文幼儿园在各类嬉戏〔区角、角色〕环境、材料创设中取得的成果，也展现了各个层面老师的专业素养。  2. 研修形式的多样性。一个成功的研修方案必需是总方案与个体方案相结合拟定的。在本次研修中，不仅有层次清晰、环环相扣的总方案呈现，还有就同一主题开展的富有实效、具有确定研修深度的小方案。 印象比较深刻的是：大、中、小教研组分别围绕同一主题“我和春天有个约会”，沟通、商议?了三个案例：春之声、春之色、春之语。在业务园长、教研组长的引领下，老师们主动自信地展现各自对问题的思考，逐层将问题分解、在互动研修中解决问题、形成共识，呈现了多样化、多层次的研修方式。 3. 研修策略的有效性。园本研修的基本策略是：一个主题、四个阶段。围绕一个核心问题、研修过程分四个阶段：学习思辩、实践探究、研讨沟通、总结反思。预备阶段：开展有针对性收集、学习大量有关自主性嬉戏指导等方面的资料，是开展本次园本研修的重要基石，由于只有不断夯实专业学问，才能发觉自己教学中的问题。在研修中我们感受到园长、老师做了预备充分：嬉戏场景再现、嬉戏小故事共享、嬉戏名家观点等。实践阶段：实践出真知，将前期理论学习运用在实践中，在不断验证中深化自主性嬉戏指导策略，共享实践阅历：有嬉戏材料供应应符合不同年龄特点的科学分析、有幼儿对嬉戏材料失去爱好后的策略分析、有材料投放、增减时机适合性阅历等。研讨阶段：研是园本研修的核心。针对一条主线，老师们绽开富有实效的互动沟通，互动包括预设、随机两种。主持人的专业素养是研修的关键，这位园长的研修素养和才智给大家留下了深刻的印象。她能准时抓住新问题、擅长引导，擅长关怀老师梳理有益的阅历，推动研修的后续进程。反思阶段：一次成功的园本研修不仅值得老师们细细回味，更令观摩者收获颇多。研修中老师们不仅收获了对自主性嬉戏中材料价值、投放策略等的深度熟悉，更是一次老师专业成长、自我价值充分呈现的平台。对于观摩者而言，本次研修不仅是一次富有实效、有深度的专业学习机会，又为如何组织开展各个层面的园本研修起到了很好的示范作用。