小学数学_趣味拼摆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《20以内退位减法的复习》教学设计 一、教学内容。 青岛版数学一年级下册《平面图形》。 二、教材分析。 本节课是利用小棒这一特殊学具，通过拼摆出各种图案，引导学生回顾平面图形的知识。 三、教学目标。 1.利用小棒，结合长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的特点，拼摆出各种图案。 2.经历拼摆的过程，在拼摆的过程中，进一步加深对各种平面图形的特点的理解。 3. 在拼摆的过程中，学会团结合作，并且感受数学中的图案美。 四、教学准备：课件，微课程，小棒，白纸。 五、教学过程。 （一）激趣导入。 师：老师今天给大家带来了一件神奇的礼物，猜一猜，是什么？ 老师出示小棒。 师：小棒是一种特别神奇，特别有趣的物品，今天我们就利用小棒来学习数学知识。它究竟有多神奇呢，我们一起来看一看吧！ 播放微课程。 师：说来说一说，有什么感受？ 师：其实，利用小棒不仅可以摆我们学过的图形，如果将这些图形再拼起来，就可以成为美丽的图案，下面大家就发挥自己的想象力和创造力，看哪个小组拼的图案最美丽。 老师出示拼摆图案的要求： 1.小组一起用小棒摆一幅图案。 2.想一想，拼成的图案与我们学过的哪些数学知识有联系？ 3.说一说，在拼图案的过程中，用了哪些巧妙的办法。 （二）小组合作，拼摆图案。 在学生拼摆图案的过程中，老师巡回指导，并且给作品拍照。 在课堂上，老师当堂把孩子们的作品做成微课程，便于学生们欣赏。 （三）课堂展示。 师：现在我们一起来欣赏大家的作品。 播放微课程。 师：大家真是了不起，这么短的时间，就能够摆出这么美的图案，不知道你们最喜欢哪幅作品呢？ 学生回答。 请学生上台介绍自己的作品。其余学生给予评价。 评出本节课最优秀的作品，并进行奖励。 （四）课堂总结 师：今天我们利用小棒，发挥自己的聪明才智，摆出了这么美丽的图案。其实，如果我们有更多的小棒，还可以摆出更加漂亮的图案，下面我们就一起来欣赏一些作品。 师：谁来说说自己的感受？ 师：（出示课下作业）小棒游戏这么好玩，快点回家和爸爸妈妈一起玩吧！ 《神奇的小棒》学情分析 通过本单元的学习，学生已经基本认识了各种平面图形，但对于这些图形的基本特点，还有部分学生不理解或不会表达。 （一）相关知识经验和能力分析： 经过将近一年的学习，学生对数学中的空间观念已经有一定的基础，也具有了数学表达能力的基础。 （二）学科方法分析： 基于一年级学生的特点，本节课我采用以下的方法： 1.学生通过动手操作，小组合作交流，利用学具摆一摆等探究活动中，掌握平面图形的基本特点。 2.在教学过程中，利用作品的创作，感受数学的图案美和图案拼摆的神奇性。 3.利用作品的展示锻炼学生的数学语言表达能力，提高学生的数学素养。 (三)生活经验和态度体验分析 数学学习中要加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。 同时，学生的学习态度和生活态度有了很大的改观。课堂上做得端端正正，积极举手回答问题，字迹工整认真，课下能够独立完成学习任务，学习效果非常好。在家中，尊敬长辈，懂得孝敬父母，对生活充满了热情。 基于以上分析，我觉得在教学《神奇的小棒——平面图形》时，既要注重小组之间的合作，使作品能够顺利，高质量的完成，又要注重对学生数学语言表达能力的培养，还要注重让学生在学习的过程中个，感受数学的图案美。 《神奇的小棒》测评效果分析 通过对学生的测评，发现大多数学生对《神奇的小棒——平面图形》掌握较好，除了个别学生粗心做错题之外，没有出现学生不理解的现象。 1.学生能够正确的分辨出各种平面图形。 2.学生能够熟练的说出各种图形的基本特征。 3.利用小棒，结合学过的图形的特点，能够创造出美丽的图案。 《神奇的小棒》教材分析 《神奇的小棒》是一节基于学生学习的平面图形的知识，利用小火柴棒的拼摆，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数学素养的课。 本节课是在学生学习了《平面图形》的基础上学习的。学生已经初步认识了长方形、正方形等基本的平面图形，并对其特点有一定的了解，通过本课的学习，可以让学生对这些平面图形的特点有更深入的了解，并深切感受到数学的美感。 学生对数学游戏有天生的兴趣，利用小棒游戏巩固数学知识，可以起到事半功倍的效果，给学生留下深刻的印象。 在学习活动中，学生通过自己动手，拼摆出自己创造的图形或图案，一方面可以培养学生的创造性，另一方面可以激发学生探索的欲望。 《神奇的小棒》评测练习 一、连一连。 二、数一数、填一填。 （ ）个 （ ）个 （ ）个 1、 （ ）个 （ ）个 （ ）个 2、 《神奇的小棒》课后反思 《神奇的小棒》这节课是在学生已经系统的学习了平面图形