《说英语国家的不同问候方式》研究性学习报告.docx

开题报告： 在山区学校，很多学生的英语基础薄弱，导致英语学习的兴趣不浓。英语这一学科的学习成了一种负担，学生的学习主动性也差，学生对学习英语的重要性认识非常片面，都是基于书本上的来源，课堂上，他们也不能用英语畅所欲言，学习效果不理想。 通过本次研究性学习活动，提高学生学习英语的兴趣和主动性，了解说英语国家的不同问候方式，进而了解说英语国家的文化背景，拓展学生的知识面。通过参与实践活动学生还会提高调查、收集、处理信息的能力。引起他们对生活的热爱，对英语的兴趣。 学生有一定的探究空间，从多角度、全方位地去发现说英语国家的不同的问候方式。 从多方面去收集信息，比如从同学中、课本中、影视中、从网上等收集信息。通过对信息 的分析考证，创造情境，再次应用到生活中去。培养学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。 研究过程： 为更好地落实各项活动，制定切实可行计划。 汇报与落实：要求各小组及时向指导老师汇报情况，提出疑难，及时解决。 引导学生注意观察身边的事物，发现探索对象，开展科学的探究活动。鼓励学生走出家门、校门到社会中去进行调查、研究。 各小组在组长的组织下每个成员将当天的活动情况进行分类整理，做好翻译分析。 利用图书馆、阅览室、字典、网络等资源考证和研究收集到的信息。 各小组将调查所得到的说英语国家的不同问候方式通过考证后，编成对话、故事、短剧， 用口头表演等方式展现出来，并在小组中进行学习。