《巧引善问，提高教师课堂提问的有效性》-来源：小学教学设计·数学（中旬刊）（第2019001期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdfVIP

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2023-01-03 发布于四川
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《巧引善问，提高教师课堂提问的有效性》-来源：小学教学设计·数学（中旬刊）（第2019001期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf

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教学策略JiaoxueceLüe 余红建 “学起于思，思源于疑”。学生的思维过程往往是无边无际的、很大的。从问题开始，精心设计问题可以把教师教的主要愿师：为什么会有这样的变化呢？望转化为学生学的内在需要，诱发学生探索性的思生：青蛙原来坐在井里，看天就觉得天只有井口维过程，激发学生的学习兴趣。有了兴趣，自然也就那么大。后来青蛙跳出了井口，就发现天原来很