七年级下语文：带上她的眼睛.docx

《带上她的眼睛》教学设计 教学目标： 1、 理解科幻小说的特点 2、 运用浏览的阅读方法，提取要素，推测主题，理清小说脉络 3、 理解科幻小说的价值，激发对科学的热爱 课时安排： 1课时 教学过程： 预学任务： 1、默读课文，带着以下问题进行浏览，注意旁批。最后结合问题的答案，保留故事情节发展过程，简要概括小说的内容。 她是谁？ 她的眼睛是什么样的？ “我”是谁？ 为什么要带上她的眼睛？ “我”带着“她的眼睛”去了哪里？看见了什么？ 后来，“我”得知了“她的眼睛”发生了什么事情？ …… 我的概括： 知识卡片：浏览浏览大致分为扫描式和 知识卡片：浏览 浏览大致分为扫描式和跳读式两种。 扫描式浏览要求读者在阅读中迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等内容时可以使用这种方法；跳读式浏览则要求读者根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，以用于查找有关信息，如读标题、图表、与主题相关的关键词等内容时可以使用这种方法。 扫描式和跳读式一般互相结合，交替使用。使用这两种方法时，读者的注意力必须高度集中，以便捕捉有价值的信息。 2、科幻小说的特点是科学性和幻想性。小说是虚构的艺术，当虚构的情节中有了科技的参与，就显得更加恣意汪洋。课文中有许多体现“科学依据”的语句。请找出你觉得最神奇的一句，并写下你的阅读感受。 导入： 观看流浪地球剪辑视频： /video/BV1i441147ZX?from=searchseid=4629105457867034801 你们对刚刚的视频有没有很熟悉？《流浪地球》这部电影的原著作者是谁？刘慈欣 那你们有了解过他吗？他凭借着这部科幻小说在第73届“雨果奖”上摘下来最佳长篇小说的桂冠，将中国的科幻文学推上了世界的高度。“雨果奖”是相当于科幻小说界的“诺贝尔文学奖”了。同学们之前有阅读过科幻小说吗？（《海底两万里》）科幻小说的特点是什么？（科学性和幻想性）你们能从文中找出句子说明这个特点的吗？ （传感眼镜、太空服等等。） 今天我们就来读一读刘慈欣写的一篇科幻短篇小说《带上她的眼睛》，感受科幻小说的魅力。 学习策略复习： 浏览大致分为扫描式浏览和跳读式浏览。 扫描式浏览要求读者在阅读中迅速扫视，摘取字里行间的重要信息。 跳读式浏览则要求读者根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，以用于查找有关信息。(10min) 一、学习活动一： 看到这个题目，你们会产生什么疑问呢？ 这个她是谁？她的眼睛是什么样的？“我”又是谁？为什么要带上她的眼睛？带着她的眼睛去了哪里？看见了什么？到底发生了什么事情呢？ 我们昨天已经完成了课堂作业本上的预习环节，对故事的内容有了大致的了解，现在谁能说说看这篇文章讲了什么故事？ （一人发言，其他同学进行点评补充。屏显最后的答案。） 作为一名宇航员，“我”返回地球度假时，主任让“我”带上了另一名宇航员“她”的传感眼镜。 “我”带着“她的眼睛”去到她起航前的最后去过的地方度假，完成了她对地面的最后一次探索。后来“我”得知她是落日六号的领航员，因事故被困在地心。度假结束之后，她独自一人永远留在了地心深处。（5min） 二、学习活动二： 1、对于这个女孩的身份，在课文的最后，作者揭开了谜底，原来小姑娘是落日六号的领航员，因事故而失落在地心之中。而对于这样的结果，你们感到惊讶吗？（不惊讶。为什么？你能说说你从哪个句子或段落中找出来的呢？） （惊讶。确实出乎意料，文中的“我”一直以为她是在哪里？处于太空之中，文中哪里有提示？那有没有同学能够发现作者其实在前文中也暗示了我们其实她并不在太空中呢？同学们能不能找一找文中暗示着这个谜底的句子呢？） 浏览小说1-23段，用红笔划出你觉得能与最后的谜底有关联的地方，时间3分钟。 要求：学生先浏览，自主寻找划线，再进行小组交流补充。 是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。（除了太空，还有一个地方会失重） 她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。（作者为什么要说地球似乎在旅行结束后就要爆炸了？这将是小姑娘最后一次看地球上的事物，因而决定艰难） “我现在就像从很深很深