七年级下语文：七上期中卷（语文答案）.docx

第 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 2020学年第一学期七年级期中阶段性检测 （语文参考答案与评分标准） 书写（3分）：卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持卷面整洁，不扣分。其余酌情扣分。使用涂改液、修正带等酌情扣1-2分。2分及以下要慎重给分。 壹 与自然为友：气质相投（23分） 1.（6分）⑴雅⑵默⑶酿⑷亭 【评分标准】每空1分，错字，添字均不给分。 2.（19分） ⑴（4分）①欢快/愉悦/欣喜 ②照料鸟 ③沉浸/享受/乐在其中 ④土地花神的故事 (答案可以斟酌或增加） 【评分标准】每空1分，意思相近即可。 ⑵（4分）示例1：合理。“关”“吆喝”“拍”“扔”“打”“摔”重读，语速较快，突出大家捕鸟时间之短促，动作之迅捷，将大家捕鸟时的欣喜激动之情悉数展现。 示例2：不合理。“冒冒失失”也应重读，捕鸟不仅是人捕鸟的过程，也是鸟被捕的过程。“冒冒失失”既是“我”眼中略显呆滞傻气的鸟的形象，也凸显出孩童天真稚嫩的心灵。因此重读。 【评分标准】合理重音分析2分，语速分析2分；不合理，鸟之形象2分，我之情态2分。 ⑶（5分）示例1：在分镜一中，“我”为一只鸟费尽心思：最好的细篾笼子、最好的雀碗，全园最好的地方，忙活“整整”一半天，起得“格外”早，放学后“急急”去看，字里行间满是关切，当知晓鸟葬身猫肚时，“我”内心极度崩溃绝望；父亲转告我只一句轻描淡写，见“我”哭出声时，他的一“推”，一句“不害羞”，满是宠溺与爱怜；作为孩童，“我”对鸟的情感不仅是人对动物的关爱，更是亲人朋友间的悦纳，而在成人父亲眼里，较之亲情，鸟是其次，他不关心鸟的死活，只关心“我”的伤悲。 示例2：在分镜头二中，“我”见夜哇子叽叽喳喳做巢了，就去告诉祖母，一个“就”字，可见“我”的欣喜与迫切；祖母“看了看”“没有说什么话”，不经意的神情动作，或许细碎平常，不足以为之欢欣；在孩子眼中，夜哇子满是神秘与未知，“我”对夜哇子充满好奇，相比之下，祖母则从容淡定得多，显露出成年人独有的厚重与成熟。 示例3：在分镜头三中，花园于“我”而言是家中“最亮”的所在，“我”捕鸟、照料鸟、插花、听神秘故事、与父亲闲坐，满是乐趣；而花匠，他常来要钱，佣仆们谈论他，生存生活压力、闲言碎语让他“狼狈”“局促”“躲避”，畏畏缩缩；同是一座花园，是作为孩童的“我”幼时温馨的乐园，也是作为成人的花匠的无奈所在。（已修改） 【评分标准】孩童视角2分，大人视角2分，形成对比/反衬/总结1分。 ⑷（6分）在孩童眼里，油蛉会低唱，蟋蟀能弹琴，万物生而有灵，自由纯真，不受拘束，真善美好，即便是只有草的百草园，即便是一段断壁残垣，也算得小鲁迅眼中的乐园；《花园》中，父亲、祖母都视而不见，而花匠则俗事缠身，无暇赏花，与我自由纯真欢乐的态度形成了鲜明的对比。（2—3分）儿童轻易感知自然的趣味，近乎本能，这是一种天性。大人也曾拥有这种天性，只是在成长过程中为经济、实业等物质追求所掩盖，失去了原有的真率与趣味。 （4—5分）广大网友中成年人占大多数，他们见惯了所谓成人世界里的虚伪矜忿，自觉只有儿童仍然率真随性，亲近自然，与配文产生共鸣，因而点赞量猛增。 （6分） 【评分标准】结合两篇文本分析3分，点明儿童与成人的差别2分，产生共鸣1分。 贰 与经典交友：消除隔膜（10分） 3.（10分）⑴（4分）示例1：A，选择《五猖会》和《父亲的病》两篇文章进行探究中国式的父子关系，在五猖会中，“我”看会的兴致勃勃，被父亲蛮横无理背诵《鉴略》的要求泼了一瓢冷水，可以看出做中国儿子的“我”无比惧怕作为权威的父亲，而作为父亲也并不知晓如何表达自己盼望儿子成材的爱意。而在《父亲的病》中，在父亲病危前，我却发出震惊自己的愿望：“希望父亲早点喘完”，但在此之前，我常常为父亲跑去拿药，哪怕是奇怪的药引子，我也时刻记挂在心，可见我在内心还是爱着父亲，却一直没有表达出来。中国式的父子缺乏表达爱意的正常方式。 示例2：选择B，选择《五猖会》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》探究如何运用语言写出人物精神，《朝花夕拾》这几篇文章语言准确而思想内涵丰富, 但又简明利落,以精彩明炼的语言刻画生动逼真的人物形象。如长妈妈“黄胖而矮” ，常喜欢切切察察向人低声絮说的时候,“ 坚起第二个手指在空中上下摇动, 或者点着对手或自己的鼻尖。”再加上睡觉时伸开手脚, 占领全床,以及终于买来了《山海经》 ，长妈妈知道鲁迅喜爱《山海经》后 ,她告假回家以后的四五天,穿着新的蓝布衫回来, 一见面 ,便高兴地说: “ 哥儿, 有画儿的`三哼经 , 我给你买来了!” 长妈妈竟然把《山海经》说成“ 三哼经” , 令人捧腹之余, 也幽默地展现了其淳朴、善良。《五猖会》中，长妈妈在一旁默默地陪我读《鉴略》，《从百草