《动物猜谜歌》大班教案.pdfVIP

活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。 3、引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 活动准备 1、经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。 2、物质准备：ppt 活动过程 一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底 1、创设情境，引出活动，调动幼 儿兴趣。 T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。 智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小 动物了。第一个出场的会是谁呢？ 2、教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。 T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？ （圆圆的脑袋、亮亮的 眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ×××） 3、引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。 T：到底是什么动物呢？ （自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能 不能猜出来。 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。 T：师竖起大拇指唱到：锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这 是小白兔。 （清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学 着唱一唱。 大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。 （钢伴） 4、完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟 老师一起唱。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 5、引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什 么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友 们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备（钢伴）二、尝试用接唱的方法 完整演唱歌曲 1、教师唱问句，幼儿学习接唱答句。 （1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。 竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉 锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？ （清唱） T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案 唱出来。准备好了吗？（钢伴） （2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完， 你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳 朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这 是什么动物呀？ （示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。 T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。 二、引导幼儿集体创编，进行对唱1、尝试集体创编 T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？ 对呀，前两句都是一样的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的还有一个数字秘密哦，谁 发现了？对，谜语的每一句都是五个字。 T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮 他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？ （1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁 能试着把袋鼠编进歌里？ 真棒 ！身上有 口袋，跑的快快的。 （根据幼儿创编的为准，师加以完善）我 们一起试着把问句完整的唱出来，