8的乘法口诀教案汇编8篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 8的乘法口诀教案汇编8篇 8的乘法口诀教案第1篇 教学目标  1.1知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀开展简单计算。  1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。  1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。  教学重难点  教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。  教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。  教学工具  多媒体课件  教学过程  一、引入  (一)复习导入  背诵7的乘法口诀。  计算乘法式题。  3×4=126×7=424×2=82×6=121×7=77×7=49  (二)引出新课  师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀开展计算。板书课题：8的乘法口诀。 8的乘法口诀教案第2篇 目的要求：  使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。  教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。  教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。  教学过程：  一、复习  1、复习7、8、9的乘法口诀。(指名背诵)  2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。  说一说，你是怎样计算出结果的?  师：说一说，你是怎样计算出结果的?  生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人?  生2：我是这样列式的：4+4+4=12人  生3：3×4=12人  生4：4×3=12人  二、新授  (一)教学例1  1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。  2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式?  师：可以怎样列式?你是怎么样想?  生1：平均每行8面。  生2;平均每行7面。  板书：56÷8=56÷7=  师：讨论怎样计算才正确?  生1：第一个算式对。  师：第一个算式对理由呢?  生1：因为挂成8行，所以每行7面。  生2：第二个算式对，因为挂成7行，每行就挂8面。  教师根据学生答复板书：56÷8=56÷7=  (2)如果挂成7行呢?平均每行几面?  师：56÷7=应该想哪句口诀呢?  生1：七八五十六，商是7。  生2：八七五十六，商是7。  3、根据主题图上小朋友的活动。  师：你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?  生1：打扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人?  生2：同学和老师一共有多少人?  (四人小组说一说，你是怎样计算的?)  (二)完成“做一做”  1、出示7×4口诀：  (1)启发学生想一想，写出两道出发算式。  (2)分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?  师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?  生1：4×7=2828÷4=728÷7=4口诀：四七二十八  生2：7×4=2828÷7=428÷4=7口诀：七四二十八   2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。  三、牢固练习  练习十一  第1~4题。  四、总结  五、板书设计  用7、8、9的乘法口诀求商  例1、7×8=56  56÷8=(7)口诀：七八五十六  56÷7=(8)口诀：七八五十六 8的乘法口诀教案第3篇 教学目标  1.使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路.  2.使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法.并能算出除法算式的得数.  教学重点  使学生掌握用乘法口诀求商的方法.  教学难点  运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路.  教具学具准备  教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片.  教学步骤  一、铺垫孕伏.