《看图讲故事》逐字稿.pdfVIP

《看图讲故事》逐字稿 （一）激趣导入 师：看，老师手中的这本书，《我爸爸》，大家还记得绘本中最常出现的一句 话吗？恩，我听见大家异口同声地说：“这是我爸爸，他真的很棒”，在这个故事 中我们感受到了一对温暖的父子，今天老师又给大家请来了一对父子，他们又是 什么样的呢？接下来让我们走进今天的看图讲故事 《父与子》（板书） （二）明确要求 1. 明白每一幅图的意思，能够完整表达故事并展开合理的想象。 师：今天老师想让大家自己讲讲故事，在接下来的时间，我们要认真思考每 一幅图传达给我们的细心，然后结合你自己的想象把故事讲给大家听。 2.明确本节课学习要求，“认真看——仔细想——大胆说”。 师：那么看图讲故事，大家还记得老师的要求吗？在之前的看图说话的课上 我们需要注意些什么呢？ 生：认真看，仔细想，大胆说 （板书） 师：没错！但是今天啊，除了需要大家做到认真看，仔细想，大胆说，还需 要大家发挥自己的想象力，因为今天啊，老师想让大家来看图自己讲故事。 （三）开展活动 1.分图观察，引导表达 （1）出示这组漫画，引导学生从整体感知漫画 师：请大家看ppt,这组漫画选自德国幽默大师 埃 ·奥·卜劳恩的作品，他 真实地记录了与儿子之间生活中的真实感受，大家看，与我们之前的看过的绘本 有什么不同呀？ 生：没有文字 师：没错，这组漫画没有文字，所以啊，老师要请大家帮忙啦，老师需要大 家在接下来的学习中展开想象，替图画中的人物说说话。好，那现在我们再来仔 细看每幅漫画，请同学们说一说，你看懂了什么？ （2）分图展示，逐一突破 师:请同学们认真观察第一幅图，漫画所呈现的地点是哪？都有谁？他们在 干什么呢？ 师：哦，小A说他看到了图上画的是一天晚上，爸爸妈妈在家里准备吃饭， 但是他们的儿子不在。 师：恩，你看清了图上的时间、地点和人物，还有他们在做什么，你说得很 清楚，而且啊你还有一个特别厉害的地方，你竟然知道空着的那个座位是儿子的， 那你是怎么知道的呀？哦，原来你是看到后面的漫画知道的，对，欣赏这样一组 漫画呢，要把图画内容连起来才能看明白，你还看到了什么呢？有什么要补充的 吗？小B，恩，小B 同学说妈妈发现了儿子不在，于是让爸爸去找儿子，真棒， 你关注到了人物的动作，还有哪位同学要补充呢？ 师：恩，小C说，晚上在家里，妈妈做好了丰盛的晚餐，爸爸也坐在餐桌旁 准备吃饭了，可是，儿子去哪了呢？然后妈妈对爸爸说：“你到儿子的房间去看 看他在做什么，告诉他出来吃饭。”，小C 同学说得太棒了，总结了前两位同学提 到的时间地点人物，还加入了对话，大家把掌声送给他！ （3）五副图连起来完整表达 师：几位同学说得都非常好，我们在看图的时候要先看整体，再看细节，还 要认真的观察人物的动作和神态，你学会了吗？接下来的四幅图你能接着说一说 吗？ 师：恩，大家都是会学习善思考的好孩子，刚才啊我们通过仔细观察人物动 作、表情想象他们之间的对话，看懂了每幅图的内容，下面我们把五幅图连起来 完整的讲一讲这个故事吧，给大家两分钟的时间，自由练习。 （4）学生交流汇报，教师给予评价 师：哪位同学愿意所以说呢？恩，几位同学故事讲得都非常的精彩，老师都 听得入迷了。同学们都能为漫画加入对话，你们真是太棒了。 2.展开想象，续编故事 （1）小组合作，给漫画加结尾。 师：那我相信大家都发现了，这个故事啊，缺了一个小结尾，现在请同学们 以小组为单位，展开想象，给这个小漫画加一个结尾，小组中选择一个你们认为 最有趣的结尾来与大家分享，你们准备好了吗？开始吧！ （2）小组交流，汇报。 师：那位同学愿意代表你的小组来说一说，小红，恩，你们组的结尾很有趣 生1：儿子回到房间，看见爸爸在椅子上看着他微笑说：“等人的滋味不好 受是吗？” 师：恩，你们组的结尾非常有创意，而且很有教育意义，还有吗？ 生2:儿子看见了在房间里工作的爸爸，于是他问爸爸：“你为什么不去吃饭 呢？”，但爸爸却纳闷儿地看着他说:“我不是吃完了么” 师：哇，你们组的结尾真有令人惊喜，真是个健忘的爸爸。 师：大家的想象力真的是太丰富了，真让老师感到惊喜，那下面，请大家看 向大屏幕，爸爸到底在干什么？哇，原来爸爸也在看儿子刚刚看过的书，你看他