新乡本地文物资源在初中历史教学中的应用.docxVIP

新乡本地文物资源在初中历史教学中的应用 和康新乡历史悠久，文明璀璨，许多对中国历史发展产生重大影响的历史事件曾发生在这片土地上。因此，新乡当地的文化遗存与传世文物非常多，构成了新乡本地文物资源的核心。新乡本地文物资源囊括了以古建筑、古遗址、古墓葬、石刻等为代表的不可移动文物和以青铜器、陶瓷器、书画、竹木器、碑帖拓片、玉器、石刻造像等为代表的保存在新乡市各级文博机构的可移动文物。将新乡当地丰富的文物资源运用于七年级的中国古代史教学中，对于创新教师的课堂教学和帮助学生理解、记忆历史知识都具有积极作用。一、新乡本地文物资源在初中历史教学中应用的必要性（一）应用文物资源是历史教学的客观需要文物资源不仅同历史研究密切相关，而且还同历史教学有着紧密的关系。《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在课程目标和实施建议部分多次提及文物资源。在课程目标部分的知识与能力方面，《课程标准》明确要求学生，“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象”[1]5。《课程标准》在实施建议部分，关于课程资源开发与利用的建议指出，多方面开发和利用校外历史课程资源，组织学生参观历史遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，增强直观的历史感受[1]47；在教学建议部分，《课程标准》提倡教学方式多样性，建议“参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹”[1]39。（二）社会教育是文博机构的重要职能根据国际博物馆协会对博物馆的定义：博物馆是为社会及其发展服务的非营利的常设机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的，征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物。由此可见，国际博物馆协会将教育列为博物馆的主要职能。2022年国际博物馆协会将国际博物馆日的主题确定为“博物馆的力量”，旨在强调博物馆有能力改变我们周围的世界，能够教会我们了解自己的过去，并打开我们的思想去接受新的观点。早在2022年发布的《博物馆管理办法》也明确规定，“博物馆应当发挥社会教育功能，传播有益于社会进步的思想道德、科学技术和文化知识”[2]。2022年公布的《博物馆条例》规定，“本条例所称博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织”[3]。这些都表明教育是博物馆的职能。（三）当地的文物资源是进行乡土教育的重要载体在目前的初中历史教学中，乡土教育一直都是薄弱的一环。在课堂上，一些教师为了满足升学考试的需要，根据教科书和课程标准，注重对整个中国历史的教学，而忽视了当地历史的教学，导致学生对家乡的历史知之甚少。为改变这种状况，就必须加强学生的乡土教育，而本地的文物资源就是乡土教育最好的资源。地方博物馆较为全面地承载了地方的历史文化，博物馆的收藏和陈列展览对于展现地方文化具有较高的价值和意义。同时，历经千年保存下来的遗址、遗迹等，能够丰富历史教学素材和开阔学生视野，使学生对地方历史具有更直观的认识。二、新乡的文物资源与教材的整合新乡现行的初中历史教材是2022年由教育部审定，人民教育出版社出版的图书，主要概括了中国历史和世界历史上的主要事件。由于新乡本地文物资源涉及世界历史和中国近现代史的内容较少，因而主要是将本地文物资源与七年级中国古代史相关内容进行整合。新乡地处豫北平原，南临黄河，北依太行，是古人类生活的理想之地。早在旧石器时代晚期，新乡已经有了人类活动的迹象。辉县孟庄是以仰韶文化和龙山文化为主，兼有夏、商、周文化的古文化遗址。因此，教师在七年级（上）第二课“原始农耕生活”的教学活动中，可以充分利用新乡市境内原始社会时期的文化遗迹和新乡市博物馆《牧野华章——新乡历史文物展》展出的文物等相关资源进行教学。新乡本地已发现的人类早期聚落众多，其中具有代表性的为辉县的孟庄遗址。该处遗址发现有裴李岗文化、仰韶文化、龙山文化、二里头文化、二里岗文化、殷墟文化、西周及东周文化遗存，充分展示出时代延续的完整性，是豫北地区早期文化的缩影。辉县孟庄的龙山文化城址的面积达13余万平方米，包括城垣、城门、护城河和城内一批房基、灰坑和水井等遗迹。教师可利用孟庄遗址的考古挖掘资料，结合新乡市博物馆展出的孟庄遗址出土文物及复原场景，使学生明白考古发现是了解史前社会历史的重要依据。教师在讲授七年级（上）第三课“远古的传说”相关内容时，可以利用辉县当地有关上古水神“共工氏”的传说，帮助学生了解神话与传说中的历史信息。夏商周时期是新乡地区历史最辉煌的一页。新乡处于早商郑州和晚商安阳的中间地带，是商王室统治中心区域，商代文化遗存十分可观。西周初年，周王室