弧度制 说课 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

人教A版（2019）必修15.1.2 弧度制创设情境，引出概念长度质量......千克斤磅......尺米海里问题1：《愚公移山》中有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”。仞是中国古代的一种度量长度的单位，如果让你研究“仞”，你会怎样研究？创设情境，引出概念用度作单位来度量角的制度角度制角的度量弧度制合作探究，构建概念为促进学生全面发展，落实“五育并举”的育人目标，宁夏育才中学开辟一片土地作为劳动教育实践基地，由各班承包耕种.如图为高一2班分到的扇形试验田， 思考：问题2.现若仅有卷尺为测量工具，你认为可以测得土地面积吗？ 问题3：观察上述表达式，你认为还可以用什么量来刻画角的大小？合作探究，构建概念合作探究，构建概念问题4：如何规定这种测量制度下“1单位的角”的大小？问题5：我们把半径为1的圆叫做单位圆,在单位圆中有何结论？把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度（radian）的角，弧度单位用符号rad表示，读作弧度. 用弧度作为角的单位来度量角的单位制称为弧度制. 1rad-1rad一般地，正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0.合作探究，构建概念1873年，詹姆斯·汤姆森教授在其编著的考试问题集中创造性地使用了“弧度”一 词。他将 “半径 ”（radius)的前四个字母与“角”(angle)的前两个字母合在一起，构成radian，被人们广泛接受和引用。早在18世纪，伟大的瑞士数学家欧拉（1707-1783）在他的名著《无穷小分析引论》中倡导用弧度制，即以半径为单位来量弧长，统一了角和长度的单位。分析应用，理解概念问题6：在提前准备的圆中做出1rad的角，并将其裁出与其他同学比较，大家制作的1rad的角大小相同吗？练习1：用制作的1弧度的角测量下图中角的大小，结果用弧度数表示。???分析应用，理解概念问题7：角度制、弧度制都是角的度量制，它们之间如何换算呢？?例1.按照要求完成下列角的互化.（精确到0.001）（1）把67°30′化成弧度 （2）把3.14rad化成角度.正角零角负角分析应用，理解概念常见特殊角的角度与弧度对应表：三角函数自变量正实数因变量零实数实数(弧度制)负实数统一了三角函数自变量和函数值的单位实数集R角的集合情境再现，应用概念?例2.现在你能用弧长与半径表示出我班试验田的面积吗？思考：由此你认为引入弧度制有何优势？ ?简化公式弧度制角度制弧长公式扇形面积公式?小结反思，感知升华01对照以下研究路径，说说你是如何研究弧度制的？度量需要背景合理性定义 单位1角度弧度互化 换算 应用简化公式小结反思，感知升华类比推理转化化归数形结合用数学的眼光观察世界发现问题用数学的思维思考世界度量需要背景提出问题用数学的语言表达世界合理性定义 单位1解决问题角度弧度互化 换算 应用简化公式布置作业，巩固实践必做题选做题①　查阅资料了解弧度制的发展史.②　查阅资料了解密位制，并结合角度制、弧度制、密位制的定义和应用，撰写小论文谈谈你对单位制的理解.①　课本P175练习题第6题 ②　完成平板推送的素养达标小练谢谢聆听宁夏育才中学 李静