《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》操作使用P.pptVIP

平台报表填报注意事项 查验数据的准确性和一致性 一定要查验各分表及汇总表中的各项汇总数据是否正确，如汇总数据与实际不符，须检查数据的来源表； 各相互关联的报表的数据是否一致； 与教育部教育事业发展统计相同的项目，必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据。 填报期间：5.1经费收入和5.2经费支出按自然年填报，其他报表按学年填报。 ………… 第六十二页，共八十三页。 四、采集平台操作功能简介 1.状态数据目录 2.数据表导出操作 3.数据表导入操作 4.智能表管理功能-高级操作 5.状态数据汇总 第六十三页，共八十三页。 1.状态数据目录 第六十四页，共八十三页。 2.数据表导出操作 “数据表导出”操作，可将35张数据表以单表文件的形式保存到采集平台所在的目录下。 第六十五页，共八十三页。 关联表对比 5.1经费收入 社会（准）捐赠金额27 贷款余额 其它收入总额 0.000 　 　 序号 捐赠单位 捐赠项目 捐赠时间（年月） 捐赠性质86 捐赠价值（万元） 合计 捐赠单位数: 0 　 　 0.000 　 　 　 　 　 　 9.3社会（准）捐赠情况 设备值26（万元） 设备总值 当年购置设备值 自主研制设备值 社会(准)捐赠设备值27 0.000 0.000 0.000 0.000 　 　 　 　 4.1校内实践基地 对学校（准）捐赠设备总值（万元） 0.000 7.5产学合作 第三十页，共八十三页。 6.师资队伍 6.1校内专任教师 6.1.1校内专任教师基本情况 6.1.2校内专任教师授课情况 6.1.3校内专任教师其他情况 6.2校内兼课人员 6.2.1校内兼课人员基本情况 6.2.2校内兼课人员授课情况 6.2.3校内兼课人员其他情况 6.3校外兼职教师 6.3.1校外兼职教师基本情况 6.3.2校外兼职教师其他情况 6.4校外兼课教师 6.4.1校外兼课教师基本情况 6.4.2校外兼课教师其他情况 师资队伍中的校内专任教师与8表中的专职教学管理人员、专职学生管理人员、专职招生就业指导人员、专职督导人员、专职教学研究人员，以及2表中的院校领导，注意每个人身份的唯一性，不能出现一个人几个身份的情况 6表是汇总表10.2师资队伍情况的数据来源，务必规范填写，以免造成汇总数据不平衡或其他错误 第三十一页，共八十三页。 6.1.1校内专任教师基本情况 教工号 姓名 学历39 行业、企业一线工作时间（年） 没有统一的编码规则，建议与教育信息化标准一致（10位编码，首4位为年份）。少数院校采用的是顺序号，建议规范起来。 下拉选项： 博士研究生 硕士研究生 大学 专科专科以下 只填写当年 该表反映的是校内专任教师基本情况，计算生师比时，该表不折算计入数据，即使校内专任教师没有承担教学任务。 第三十二页，共八十三页。 6.1.1校内专任教师基本情况 专业技术职务（最高）43 职业资格等级（最高）45　 是否双师素质48 等级44 名称 等级44 名称 　 按获得的职称证书填写，一定不能填写人事管理聘用级别　 应注意职业资格的有效期。工程师、教师资格证、普通话证不属于职业资格证 　 　 平台给出了双师的界定原则。教育部颁发的“双师型”培训结业证书是该教师参与培训的证明，不表明参与培训的所有教师一定具有了双师素质。具体到某位教师是否具备双师素质，由学校或省级教育行政部门认定 第三十三页，共八十三页。 6.1.3校内专任教师其他情况 该表体现了学校对师资队伍建设的重视及教师的实力。各栏目均没有内容的专任教师，可以不填本表。可一人可以多行数据。 培训进修：含学校举办的培训。在宾馆举办的培训，培训地点要写上城市名、写清楚。 主持在研横向技术开发（攻关）课题： 一般指学校承接的非上级主管部门下达的课题。对高职院校说，多为非主管的行业、企业的技术开发攻关课题。如果有纵向技术开发（攻关）课题可以在补充说明中进行说明。 第三十四页，共八十三页。 6.2校内兼课教师 指满足高校教师条件和教学要求，承担教学任务的在编、正式签约聘用合同的非专任教师的人员和退休返聘教师，计算生师比时，160课时折合1个专任教师。 第三十五页，共八十三页。 6.3校外兼职教师6.4校外兼课教师 校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。 校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。 计算生师比时，校外兼职和校外兼课教师160课时折算1个专任教师。 校外兼职和校外兼课教师的培训进修，应是学校提供的进修。 第三十六页，共八十三页。 7.专业 7.1专业设置 7.2开设课程 7.3职业资格证书与技术培训 7.4顶岗实习与录用 7.5产学合作 7.6.1招生（汇总表） 7.6.2就业 第三十七页，