2023届高考二轮总复习课件（适用于新教材） 数学-数学思想在高考中的应用.pptVIP

三、分类讨论思想 分类讨论,就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究得出每一类的结论,最后综合各类的结果得到整个问题的结果.实质上,分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整”的数学策略. (2)(2022·河南许昌质检一)若函数f(x)= 的最小值为a2,则实数a的取值范围是　　　　　.? 答案 (1)A　(2)[0,3] 解析 (1)当焦点在x轴上时,a2=m,b2=1,m1,由对称性可知当点M为上下顶点时,∠F1MF2最大, (2)当x≤0时,f(x)=(x-a)2,且f(0)=a2. 当x0时,f(x)=2- ,则当x1时,f(x)0,函数f(x)为增函数,当0x1 时,f(x)0,函数f(x)为减函数,则当x=1时,f(x)取得极小值f(1)=2+4+a=a+6.当a≤-6时,f(x)的最小值是a+6,令a+6=a2,即a2-a-6=0,解得a=-2或a=3,均不符合题意.当-6a0时,f(x)的最小值是0,不可能是a2.当a≥0时,由题意可得a2≤a+6,解得-2≤a≤3,从而0≤a≤3.综上,实数a的取值范围是[0,3]. 规律方法 1.在中学数学中,一次函数、二次函数、指数函数、对数函数的单调性,基本不等式,等比数列的求和公式等在不同的条件下有不同的结论,或者在一定的限制条件下才成立,应根据题目条件确定是否进行分类讨论. 2.有些分类讨论的问题是由运算的需要引发的.比如除以一个数时,这个数能否为零的讨论;解方程及不等式时,两边同乘一个数,这个数是零、是正数还是负数的讨论;二次方程运算中对两根大小的讨论;作差比较中的差的正负的讨论;有关去绝对值或根号问题中等价变形引发的讨论等. 对点练3(1)“a≤0”是“函数f(x)=|(ax-1)x|在区间(0,+∞)上单调递增”的(　　) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 (2)已知函数f(x)= (a∈R),若函数f(x)有四个零点,则a的取值范围是(　　) A.(-∞,0) B.(e,+∞) C.(4,+∞) D.(4,e2) 答案 (1)C　(2)C 解析 (1)当a=0时,f(x)=|x|在区间(0,+∞)上单调递增;当a0时, f(x)=(-ax+1)x=-ax2+x,结合二次函数的图象可知f(x)=|(ax-1)x|在区间(0,+∞)上单调递增; 当a0时,函数f(x)=|(ax-1)x|的大致图象如图. 函数f(x)在区间(0,+∞)上有增有减,从而a≤0是函数f(x)=|(ax-1)x|在区间(0,+∞)上单调递增的充要条件,故选C. 函数f(x)在(1,+∞)上单调递增,f(x)f(1)=1. 则当x1时,函数f(x)与x轴无交点. 第1讲　数学思想在高考中的应用 一、函数与方程思想 1.函数的思想:用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题得到解决. 2.方程的思想:分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题得到解决. 3.函数思想与方程思想的联系:函数与方程的问题可相互转化.求方程f(x)=0的解就是求函数y=f(x)的零点.求方程f(x)=g(x)的解的问题,可以转化为求函数y=f(x)-g(x)的图象与x轴的交点问题. (2)在三棱锥A-BCD中,AC=BC,AC⊥BC,AB=2,平面ABD⊥平面ABC, BD=2DA,则三棱锥A-BCD体积的最大值为(　　) (3)为了竖一块广告牌,要制造三角形支架,如图,要求∠ACB=60°,BC的长度大于1 m,且AC比AB长 m,为了稳固广告牌,要求AC越短越好,则AC最短为(　　) 答案 (1)B　(2)A　(3)D 解析 (1)设|FA|=r,则r≥c-a=1. 设双曲线的右焦点为F,由对称性可知|BF|=|FA|=r, (2)如图所示,∵AC=BC,AC⊥BC,AB=2, ∵平面ABD⊥平面ABC,∴此三棱锥的体积取决于点D到AB的距离. 在平面ABD内,以A为坐标原点, 的方向为x轴的正方向,以过点A的AB的垂线为y轴建立平面直角坐标系xAy, 则A(0,0),B(2,0).设D(x,y). 规律方法 函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面: (1)借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问