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职业学校德育工作探究 【摘要】党的十八届三中全会提出了建设新现代职业教育体系的蓝图，为职业院校的新一轮发展带来了新机遇，但面对新机遇下的新要求，面对广大家长、企业和社会的期盼，我们的工作还存在不小差距。作为职业技术院校的一名德育教师，要深刻地认识到德育教育对于职校学生的重要性，对于整个学院发展以致社会进步的重要性。 【关键词】德育教育 多元化 以人为本 特殊性 一、职校学生现状分析 1、职校学校生源多样化 主要来自贫困家庭、单亲家庭、父母长期在外打工的留守儿童、家庭条件优越，父母忙于赚钱而无暇顾及孩子、以及已经在社会上工作几年的社会人员。 2、职校学生心理状况 职校学生正处于青春发育期，既要经历青春期的生理变化，也要经历心理发展的种种诱惑，特别是在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面会产生各种各样的心理困惑和问题。总体来说，作为职业技术学校的学生，除了具有青春期心理上的一般表现外，在某些方面还有着更加突出的特点：一是成人感特别强烈；二是就业需要突出；三是成就事业的信心不强。 3、职校学生思想政治状况 职校生思想政治状况其主流是好的，大多数同学爱党、爱国的意识强烈，他们勇于参与公平竞争和敢于开拓创新，有较强的进取心和自信心，向往热烈的生活和憧憬美好的未来。当然，我们也应清醒地看到，部分学生中确实存在着一些不容忽视的问题，大致表现在以下几个方面：现在学生的价值观更加突出“利益”二字，现代青少年更加注重实际利益，并把追求个人价值与社会奉献统一起来，对奉献与索取统一的要求更为实际。在对生活和未来的影响因素中，很多人都把金钱作为自己一生中最重要的因素。如下表所示： 因素 重要度 自 然 环 境 社 会 环 境 爱 情 婚 姻 金 钱 财 富 个 人 才 智 良 好 教 育 重 要 24 39 33 37 55 43 一 般 22 24 34 33 21 26 不重要 29 8 19 21 5 13 虽然有不少学生把个人才智、良好教育、社会环境等作为自己最重要的影响因素，但也有不少人把金钱财富当作自己重要的人生影响因素，只有21%的人认为金钱财富在自己的生活中是不重要的因素。在社会习惯中，还有12%的学生具有不良的社会公德意识，还有少数人认为传统道德对自己不起任何影响和作用。在最敬佩的人物中，是明星的达26%，而科学家仅占5%，英模占16%。在调查中还发现爱攀比、摆阔气、追求时尚等已成为当今一些学生的通病。 摘自李红、梁尚群、刘志愿《宜宾市商职校学生思想道德现状调查报告》（2010年11月15日） 二、职校学生的思想道德现状及问题归因分析 1、从社会大环境的影响看 社会主义市场经济对于拓宽学生视野、活跃青年思想确实有很大的帮助，但是我们也要清醒地认识到：市场经济所滋生的一些消极因素，以及不良思想文化、腐朽习气的侵蚀，使得学生的价值观呈现多元化，比吃、比穿、比花钱，致使一些学生“社会化”气息特别浓厚。加上社会上某些人的认识偏差，“职高无用论”使他们厌学情绪普遍高涨。因此，如何教育好学生，使他们勤于事乐于学，培养他们正确的人生观、价值观，成为职业技术学校德育工作的重大课题。 2、从家庭背景及家长教育来看 现在职校学生多为“90后”,独生子女家庭多，家长对孩子娇生惯养，加上隔代的溺爱，使孩子缺乏吃苦耐劳意识，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力。这种又宠又惯的家庭教育方式给中职学校的德育工作增加了难度。 3、从学生自身状况来看 来我们职业学校就读的学生大多数是考不上高中的。他们对于学习没有太大的兴趣反而觉得是一种负担，来职业学校只是抱着混文凭、养身体的心态，从而造成学生对学习缺乏内在动力，出现迟到、早退、旷课、上课睡觉、玩手机，甚至打架斗殴、逃宿上网等情况。学生精神世界空虚，法律意识淡薄，这给职校的德育工作又增加了挑战性，增强了紧迫感。 4、从德育自身的教育现实来看 学校的德育理论内容较为枯燥、形式单一，无法调动学生的学习热情，达不到思想教育的根本目的。 三、做好职校生道德教育工作的对策探讨 认识矛盾是为了更好地解决矛盾。李克强总理在国务院常务会议上提出了加快发展现代职业教育的任务措施，并在确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置、创新职业教育模式、提升人才培养质量等方面作出了明确的部署。为此，笔者认为可从以下几个方面来加强职校生的道德教育工作。 1、社会的角度 牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。 2、学校的角度 创新职业教育模式，进一步认识新形势下德育工作的极端重要性。应该充分认识到，今天的职校生就是未来国家的主人，是社会主义事业的建设者和接班人，对其在现阶段的思想是否受到良好教育和正确引导，直接