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会计学1PEP小学四年级英语上册教材解析 说建议说教材说课标说教材流程 英语课程目标内容标准 编写特点，体例及目的教学建议教材的内容结构知识与技能的立体整合评价建议课程资源开发与利用建议第1页/共17页 综合语言运用能力课程目标学习策略语言技能语言知识情感态度文化意识认知/调控/交际/资源文化知识/理解动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野语音/词汇/ 语法/功能/话题听说读写课程目标 第2页/共17页 说教材编写特点，体例及目的教材的内容结构知识与技能的立体整合二、说教材 第3页/共17页 编写特点：话题——功能——结构——任务 以话题为纲，以交际功能为主线。融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。第4页/共17页 体例安排 Let’s talk A Let’s learn Lets spell Lets talk Let’s Learn Read and write C Story time 主情景图UnitB 第5页/共17页 教学内容Unit 2 My Schoolbag Unit1 My classroomUnit3 My FriendsUnit 4 My HomeUnit 5 What Would You Like Unit 6 Meet my Family 第6页/共17页 教材中知识与技能的立体式整合：知识的横向整合： 本书中的知识是按着：语音，词汇，会话，活动，听力，世界文化的形式整合成为一本书的。 语音知识被编排在前三个单元中；本书所含的词语约137个，主要让学生学习这些词语的音，形，义；会话知识是以 六个话题的形式分别编在六个单元中，为了学生充分理解话题，每个话题后都附有同步练习活动。话题知识是本书的重点；听力部分知识来源于话题；文化理解部分的知识主要是培养学生养成多方面的文化意识。 第7页/共17页 教材中知识与技能的立体式整合：知识的纵向整合：语音--词汇--会话--活动--听力练习--文化理解。 在每个单元中都有A,B,C三部分，这三部分里的会话，在A部分中呈现话题，在B部分中延伸话题，在C部分中应用话题。即：呈现--延伸--应用。这就形成了一个知识的纵向整合。随着对知识纵向整合的学习，学生对会话的学习也就形成了一个从感性认识到理性认识，从理性认识到能力的提升，学生的技能也形成了一个纵向的延伸。第8页/共17页 教材中知识与技能的立体式整合：知识的纵向整合：三册教材中主要涉及到的是：一般现在时态。这三本书的第五单元都是关于“食物”的话题；三年级上册第四单元和三年级下册第三单元都是关于“动物”的话题。三年级上下两册书最后一个单元都是关于数字话题；三年级下册第二单元和四年级上册第六单元都是关于“家人”话题。第9页/共17页 教学建议倡导“任务型”教学，创设情境，贴近生活，培养学生综合语言运用能力。不断更新知识结构，灵活运用多种教学方法，合理利用教学资源，借助实物、卡片、简笔画、歌曲、歌谣、游戏等。自主学习，小组合作探究，对教材知识进行梳理整合。第10页/共17页 教学建议 词汇教学会话教学字母教学 歌曲与歌谣教学 趣味故事教学 第11页/共17页 利用图片、实物加强口语训练 通过多样的教学活动、游戏进行会话教学创设真实的交际情境，在故事中教学 ；开展小组活动训练巩固句型。 会话教学第12页/共17页 评价建议 《课标》要求：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价应该以形成性评价为主，接近课堂教学活动，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。语言知识和技能的评价情感、态度、价值观的评价第13页/共17页 课程资源 网络资源的开发和利用教室资源的开发和利用学生资源的开发和利用 家长资源的开发和利用 社会资源的开发和利用 开发利用建议第14页/共17页 理想的英