记叙文中学会让人物说话课件.ppt

改习作，巧升格 修改文章—语言描写 那一天，作为班干部的我竟将鱼缸打破了，只记得满地的玻璃碎片以及在水洼中挣扎跳动的金鱼。四周扫视，发现班中因为去上体育课而只有我一人，慌忙将金鱼从地下捡起，扔进自己的水杯里。 鱼是救活了，但鱼缸呢？总不能把碎片拼凑起来吧？这时，班中最调皮的男生进来装水。我立即说是他把鱼缸打破的。跟随而来的同学也以为就是他把鱼缸打破了。当时我的心里为自己的小聪明而沾沾自喜。 温馨提示： 1、抓住人物的身份、性格。 2、通过神态语气动作的辅助。 3、符合说话时的场景。 丑小鸭就在这个农家小屋受了三个星期的考验…… “你能够生蛋吗？”母鸡_______问。 “不能！” 母鸡_______说：“那么就请你不要发表意见。” “你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？”猫接着_______说 ， “那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！”说完,他____________。 2.神态语气动作辅助法 补充人物神态或语气、动作 填一填 语言描写的四种基本形式： ①他们诡异地齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ②“一点也不错。”所有的骑士都自信地说。 ③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子一本正经地说,“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ④“他并没穿什么衣服！有一个小孩子自信地说他并没穿什么衣服呀！” 1 提示语在前 2 提示语在后 3 提示语在中间 4 没有提示语 皇帝的新装 归纳小结 2、神态语气动作辅助法 对话描写时，要注意人物的表情语气与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。 情景：小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ” 情景：小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ” * “妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！” 短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。 人物语言点评： 人物对话中，你看到了怎样的万千情意？ 言为心声 —记叙文中学会“让人物说话”之 学习目标： 在写人记事中学会“让人物说话”，写出人物个性，丰富人物形象。 南海执信中学 杨森 记叙文中学会ldquo;让人物说话rdquo;课件 改习作，巧升格 修改文章—语言描写 那一天，作为班干部的我竟将鱼缸打破了，只记得满地的玻璃碎片以及在水洼中挣扎跳动的金鱼。四周扫视，发现班中因为去上体育课而只有我一人，慌忙将金鱼从地下捡起，扔进自己的水杯里。 鱼是救活了，但鱼缸呢？总不能把碎片拼凑起来吧？这时，班中最调皮的男生进来装水。我立即说是他把鱼缸打破的。跟随而来的同学也以为就是他把鱼缸打破了。当时我的心里为自己的小聪明而沾沾自喜。 温馨提示： 1、抓住人物的身份、性格。 2、通过神态语气动作的辅助。 3、符合说话时的场景。 丑小鸭就在这个农家小屋受了三个星期的考验…… “你能够生蛋吗？”母鸡_______问。 “不能！” 母鸡_______说：“那么就请你不要发表意见。” “你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？”猫接着_______说 ， “那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！”说完,他____________。 2.神态语气动作辅助法 补充人物神态或语气、动作 填一填 语言描写的四种基本形式： ①他们诡异地齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ②“一点也不错。”所有的骑士都自信地说。 ③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子一本正经地说,“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ④“他并没穿什么衣服！有一个小孩子自信地说他并没穿什么衣服呀！” 1 提示语在前 2 提示语在后 3 提示语在中间 4 没有提示语 皇帝的新装 归纳小结 2、神态语气动作辅助法 对话描写时，