特殊教育：时钟的认识.doc

时钟的认识 师　生　活　动 A组 B组 教学 内容 上海教育出版社，辅读学校教材《实用数学》第八册第21--24页，《钟面的认识》第1课时 教学 目标 1、认识时针和分针，明白分针指向12时，时针指向几时，就是几时。 2、通过动手操作，在主动探究中获取新知识。 3、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲” 1、认识时针，分针； 2、能读出数字； 3、感受下数学的乐趣； 教学 重点 1、区分钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时； 2、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 3、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯； 1、区分时针和分针； 2、培养学生一定的时间观念； 3、在动手中，感受数学的乐趣； 教学 难点 能结合生活经验看整时；区分时针和分针的 能够区分时针和分针。 教学 准备 教具：钟表，分针，时针 教 学 流 程 一、展示导入 师：今天上课老师给同学们介绍一位新朋友。 展示：钟表 （学生回答）！ 师：大家来看看这个钟表，它有什么作用。 师：老师把这位新朋友带到了我们教室里来了，我们大家来认识认识。 二、认识钟面的自主活动 课件展示（钟表） 师：看下钟表，他们是长什么样的，你们有什么发现（用手指向钟表） 师：把自己的发现和其他同学一起分享下！ 信息收集：时针，分针，12个数字。 小结：通过小朋友玩钟表，我们发现了2根针。短的——时针，跟我说：时针。长的——分针，说一次：分针。 三、整时教学 认识实物钟面上的时刻。 师：既然我们认识了分针和时针，那你们知道他们有什么作用吗？ 师：别急，我们先来看看图片。分针指在12点不动，那时针指向1就是表示为1时， 提问：那指向2、3、4····呢？ 操作：让学生用时针贴下不同的数字来表示整时！ 板书：1时，2时，3时 小结：那我们把分针指向12，时针指向不同数字的时间，我们称之为整时。 五、作业布置 1、记录下，自己起床，吃饭，做作业，睡觉的时间记录下来 2、给自己定一个时间表 师：参与说一说 师：自己尝试说下 师：和老师跟读一下 引导学生说下，钟表的作用 操作：拿出实际钟表让学生观察了解 师：听一听同桌说的钟表特点 说一说 根据要求，动手试一试钟表，发现下钟表的特点 操作：转动下时针分针 师：跟老师来念下！ 师：分针长长的，时针短短的 完成练习后，能在后面跟着老师指着数字来念时间 作业布置 1、记录下，自己起床，吃饭，做作业，睡觉的时间记录下来 板书设计 钟面的认识 6时 9时 8时 时针 6 9 8 分针 12 12 12 教后反思