《指数函数的图象和性质（3）》示范公开课教案【高中数学必修第一册北师大】.docxVIP

《指数函数的图象和性质（3）》教学设计 教学目标 教学目标 1．理解指数函数的图象和性质． 2．在探究式的学习中，体会研究函数的基本方法． 教学重难点 教学重难点 重点：指数函数的概念和性质． 难点：用指数函数的性质比较不同底数、不同指数的指数幂的大小． 教学过程 教学过程 新课导入 我们分别研究了函数y=2x和y=1 二、新知探究 问题1：在同一个坐标系中画出函数y=2x和 答案：列表 x ? -3 -2 -1 0 1 2 3 ? y= ? 1 1 1 1 2 4 8 ? y ? 8 4 2 1 1 1 1 ? 再用描点法在同一平面直角坐标系中画出上述两个函数的图象如下图： 观察图象可知，函数y=2x的图象与函数y= 问题2：你还能用其他方法得出函数y=2x 答案：将函数y=12x的解析式改写为y=2-x的形式．记y=2x为y=fx，那么 追问：函数y=2x 答案：根据函数图象可以得到，y=2x与 问题3：你能总结出指数函数y=ax和y=1ax 答案：一般地，指数函数y=ax和y=1ax(a0，且a 三、应用举例 例1比较下列各题中两个数的大小：（1）1.80.6，0.81.6；（2）17 解：利用指数函数的性质对两个数进行比较． (1)设fx=1.8x，gx=0.8x，则函数fx在R上是增函数，函数gx在 (2)设fx=17x，gx=3x，则函数fx在R上是减函数，函数gx在 例2 已知a0，比较a2和a2的大小 解： 设fx 当0a1时，函数fx=ax在R上是减函数 当a=1时，函数fx=1，所以 当a1时，函数fx=ax在R上是增函数．因为2 例3已知三个指数函数y=ax (1)试比较a，b，c的大小； (2)指数函数的底数越大，它的图象与直线x=1 解： (1)根据指数函数y=ax（a1）图象性质，可知底数越大图象上升越快，故cb1 (2)由图象可以观察到，指数函数底数越大，它与直线x=1的交点的纵坐标越大 例4 求下列函数的定义域和值域：（1）y=21x-4 解：(1)由题意知x-4≠0，则x≠4，所以函数的定义域为 因为1x-4≠0，所以21x-4≠1，又因为 (2)由题意知1-12x≥0，所以12 因为x≥0，12x≤1，又12x0，则012 四、课堂练习 1．比较下列各题中两个数的大小： （1）35-25，35-35 2．求x的值：（1）22x-3=1 3．求下列函数的定义域和值域：（1）y=12x 参考答案：1．（1）(1)因为函数y=35x在R上是减函数，且- (2)设fx=2x，gx=0.3x，则函数fx在R上是增函数，函数gx 2．(1)12x2=2-x2， （2）0.095-x=0.325-x 3．(1)由题意知，函数定义域为R． x2-2x-3=x-1 又12x2-2x-30 （2）由题意知，函数定义域为R． y=2x4x+1=12x+12 所以0y≤12，所以y 五、课堂小结 指数函数y=ax和y=1ax(a 六、布置作业 教材第90页习题3-3B 组第1-4题．