《年、月、日》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《年、月、日》 课程标准 《数学课程标准》要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程，这就需要通过教师的精心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程．因此在教学时要特别注意让学生充分参与活动、经历过程，从而发展学生自主获取知识的能力． 教学内容 分析 本节内容是人民教育出版社小数数学三年级下册第六单元。是学生学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。 有关年、月、日的知识具有常识性，与生活有密切的联系，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 同时，年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，教学时注意给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。 教学目标 一、知识技能 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。 二、过程方法 通过实践活动，帮助学生建立更长的时间观念，培养学生的观察思维能力。 三、情感、态度与价值观 让学生通过亲身参