二年级下数学冀教《数、估实物，口头数数》陈熳PPT课件新比赛公开课49.pptVIP

* * 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 猜猜水立方大约能坐多少人？ 1000 大约能坐6000人。 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 鸟巢大约能容纳80000人。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 认识1000以及1000以内的数 华南师范大学附属小学 陈熳 2019年4月18日 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 一个一个地数，10 个一是( 十 )。 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 一十一十地数，10 个十是(一百)。 名言::提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位。 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 一个一个地数，从一百数起。 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 数一数，在计数器上边拨珠边数数 同桌合作，你拨我数： 2.左边同学拨珠，右边同学数数，拨完后交换，右边同学拨珠，左边同学数数。 1.同桌两人一组。 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 数一数，在计数器上边拨珠边数数 同桌合作，你拨我数： 1.从五百三十起，一个一个地数到五百四十六。 2.从九百八十八起，一个一个地数到九百九十九。 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 数一数，在计数器上边拨珠边数数 思考：九百九十九添上1是多少？ 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 数一数，在计数器上边拨珠边数数 九百九十九到一千。 一千 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 一百一百地数，从一百数起。 一百一百 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 一百一百地数，10 个百是( 一千)。 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 课本75页例1. 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 一个一个地数，10 个一是( 十 )。 一十一十地数，10 个十是(一百)。 一百一百地数，10 个百是( 一千)。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 （一）数一数，在计数器上边拨珠边数数 同桌合作，你拨我数： 1.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 2.从八百六十起，一十一十地数到九百九十。 一个一个 一十一十 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 （二）数数比赛 1. 小组接力赛：从七百八十起，一个一个地数到七百八十八。 七百八十、 七百八十一、 七百八十二、 七百八十三、 七百八十四、 七百八十五、 七百八十六、 七百八十七、 七百八十八。 七百八十