平方差公示的课件.pptxVIP

教学过程1创设情境、引入主题比一比谁又快又准 计算下列各题： (1) (x+2)(x-2) (2) (1+3a)(1-3a) (3) (x+5y)(x-5y) (4) (y+3z)(y-3z) 教学过程2自主探究、合作交流观察上述等式左边,它们有什么特征? 你能用字母把这个特征表示出来吗？各式的特征: （a+b）（a-b）看一看平方差公示的课件.教学过程 ? 当堂检测 判断正误(-a-b)(a-b)=-a2-b2 (-a+b)(a-b)=-a2-b2 (3) (2x+3)( 3-2x)=2x2-9 (4) (y3+z3)( y3-z3)= y9-z9(5) (x2+y)( x-y2)=x3-y3 教学过程 拓展延伸 思维拓展：在(-3a+2b)( )的括号内，填入怎样的式子，才能用平方差公式计算。 教学过程 ? 当堂检测 判断正误(-a-b)(a-b)=-a2-b2 (-a+b)(a-b)=-a2-b2 (3) (2x+3)( 3-2x)=2x2-9 (4) (y3+z3)( y3-z3)= y9-z9(5) (x2+y)( x-y2)=x3-y3 教学过程 拓展延伸 思维拓展：在(-3a+2b)( )的括号内，填入怎样的式子，才能用平方差公式计算。 教学过程 重点分析 使用平方差公式能够简化运算，那什么样的多项式相乘才能用平方差公式来计算呢？也就是说，平方差公式具有什么样的特征？公式的结构特征：左边是两个二项式相乘；在两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数；右边为相同项的平方减去互为相反数的项的平方. 教学过程2自主探究、合作交流请你观察等式的右边,你发现了什么规律? 把你的发现和同学进行交流,能用字母把这个规律表示出来吗？(x+2)(x-2) (2)(1+3a)(1-3a) (3) (x+5y)( x-5y) (4) (y+3z)(y-3z)运算结果的特征: a2-b2做一做 教学过程【猜一猜】：观察以上算式及其运算结果，你发现了什么规律？能不能大胆猜测得出一个一般性的结论？你能将猜测的这个结论写成公式吗? 猜一猜 验证猜想教学过程运用多项式乘多项式验证猜想。(a+b) (a-b) =a2+ ab - ab - b2 = a2-b2【归纳公式】：得出平方差公式： (a+b) (a-b)=a2-b2平方差公示的课件. 教学过程 重点分析 使用平方差公式可以简化运算，那什么样的多项式相乘才能用平方差公式来计算呢？也就是说，平方差公式具有什么样的特征？公式的结构特征：左边是两个二项式相乘；在两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数；右边为相同项的平方减去互为相反数的项的平方. 教学过程3?当堂检测（a+b)(a-b) a b?a2-b2最后结果（2+y)(2-y) (1+5b)(1-5b) (2m+3n)(2m-3n) (-x+1)(x+1) 教学过程3?当堂检测运用平方差公式计算： (1) (5+6x)(5-6x) (2) (ab+8)(ab-8) (3) (-x-y)(-x+y) (4) (m+n)( m-n)平方差公示的课件. 教学过程3?当堂检测判断正误(-a-b)(a-b)=-a2-b2 (-a+b)(a-b)=-a2-b2 (3) (2x+3)( 3-2x)=2x2-9 (4) (y3+z3)( y3-z3)= y9-z9(5) (x2+y)( x-y2)=x3-y3 教学过程4拓展延伸思维拓展：在(-3a+2b)( )的括号内，填入怎样的式子，才能用平方差公式计算。 教学过程5?反思小结本节课你学到了什么，你能给自己和同学一个客观的评价吗？ 教学过程6?作业布置P21知识技能: 第 1大题 谢谢！欢迎各位评委指正！