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《商务数据分析》课程思政建设方案 《商务数据分析》课程思政建设方案 一、课程思政的内涵及意义 （一）课程思政的内涵 课程思政并不是一门课，而是一种课程观念，是要将思想政治教育贯穿于所有通识基础课和专业课程的教学中，要有效地将思想政治元素融入教学过程的各个环节之中，任课教师在讲授专业知识和技能的同时，润物细无声地引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，自觉践行社会主义核心价值观，真正实现立德树人的教育目标，即让”非思政课”思政化。因此，通识课、专业课是思想政治教育的载体，而思政教育是灵魂，其必须依托于课程才能开展实践活动。 （二）课程思政的意义 课程思政是当代教育教学的本质要求，是每个教师的责任担当。要明确“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”，只有高度重视思想政治教育，坚持以立德树人为中心环节，将“三全育人”贯穿教育教学始终，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、《商务数据分析》课程目标 （一）课程专业目标 通过本课程的学习，使学生学会数据资料的收集、处理、分析到数据分析报告的撰写整个工作流程，掌握运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法，同时使学生的自主学习能力、自我管理能力、沟通能力、组织协调能力得到提升。 （二）课程思政目标 学生通过课程相关专业知识和理论，培育并践行社会主义核心价值观、企业价值观、个人价值观，团队协作精神，使学生既具备较高的业务素质，又具有良好的职业道德和敬业精神，成为一名具有使命感和社会责任感的商务数据分析人才。 三、《商务数据分析》开展课程思政的重要性及优势 随着互联网时代的蓬勃发展，我国在商务数据分析领域的人才一直处于紧缺状态，数据分析已经成为全社会炙手可热的岗位。通过对各大招聘网站招聘信息的调查可以发现，电子商务、市场营销等行业都迫切需要招募数据分析岗位的员工或具备数据分析能力的人才。研究显示，数据分析岗位对高职学生的要求，即工作内容主要为数据采集、数据处理、数据清洗、数据优化、数据可视化、数据描述性分析、分析报告撰写。由此可见，《商务数据分析》课程应成为高职院校不同专业学生的专业基础课程。数据分析能力也将成为毕业生求职道路上一块新的敲门砖。通过《商务数据分析》课程的学习有助于学生形成数据思维，学会利用相关的工具（软件）对专业行业领域内的数据进行简单的分析、预测、预警等。具备一定的数据分析能力可以为学生在未来从事其专业领域的相关工作起到积极的作用。《商务数据分析》课程的性质和课程定位为教师在教学过程中开展课程思政提供了有利的条件。 （一）课程开设渠道多样，受众面广 该课程目前在秦皇岛职业***经济管理类的所有专业中全面开展，亦面向全校学生开设了选修课。同时，该课程于2021年被作为秦皇岛职业***物流管理专业教学资源库建设的平台课进行重点建设。 （二）课程培养目标与课程思政接轨 该课程充分将数据分析的岗位职业道德与课程培养目标相结合，明确了课程总的素质培养目标，以及细化到每次课的教学目标，使两者能够实现无缝对接，学生既掌握了数据分析的能力，又明确了其未来工作领域需要遵守的基本职业操守。 （三）课程内容与思政教育的联系紧密 在课程内容的选取中，注重课程思政教育教学改革建设工作，抓住教材、教师、教学三大关键要素，深入挖掘《商务数据分析》课程蕴含的思想政治教育资源，从课程内容、教学方法、教学工具等多环节改革创新，做好教学设计，找准课程思政的切入点，坚持在改进中加强，用数据充分发挥课程的育人价值，使该课程与思政教育形成协同效应。 四、《商务数据分析》实施课程思政的教学现状 为了适应大数据背景下的时代需求，自2021年起，在电子商务专业人才培养方案中，开设《商务数据分析》课程，由于数据分析内容较多，涵盖知识面较广，当时这门课讲授的主要内容很多是统计学的知识，并没有体现电子商务数据分析的内容，后在2021年对授课内容作了大幅度调整，课程建设遵循“一体化设计、模块化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，主要针对网店经营进行数据分析，通过校企合作引入企业典型应用场景，序化教学内容，紧跟社会发展的步伐。虽然课程已经具有了实施课程思政的优越条件以及独特的教学环境，但是在具体教学过程中还存在着一些问题，需要进一步去完善和改进。 （一）教师对课程思政的认知不深，重视程度不够 习近平总书记多次强调，课程思政的实施，关键在于某某师。要求教师在拥有出色的专业教学能力同时，更应该具有较高的思想政治觉悟和理论水平。但从目前的情况看，许多教师并没有对思政教育引起足够的重视，因此在教学过程中，没有将传授数据分析的专业知识与思想政治教育相融合。 （二）课程与思政的映射点不清晰，缺乏系统性 教师在进行教学设计的时候，偏重的是专业知识的重难点，而且由于受到课程学时的约束，为了能够按时完成教学进度，没有或较少考虑如何将