初中物理人教八年级下册第九章压强-压力的作用效果.pptx

;;;;;;;情景1：为什么两名体重差不多的学生在雪地上陷入雪中的深浅不同？? 情景2：为什么大型载重货车和普通货车的轮胎个数差异那样大？ 情景3：坦克为什么不想汽车那样安装轮胎，而是安装宽大的履带？ ;情景4：蚊子十分弱小，为什么能用口器?轻松刺穿我们的皮肤？为什么塑胶球场要谢绝女士穿高跟鞋进入？ 情景5：书包带为什么要用扁而宽的带子，而不用绳子？ 情景6：为什么图钉做的很尖，而图钉帽却要做得比较宽大？;（1）拿出自己准备好的一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，观察两个食指的形变情况； （2）拿出吹好气的气球，用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球两个面的形变情况。 ; 通过刚才的体验，同学们认为压力作用效果和什么因素有关呢？;猜想1：压力的作用效果可能与压力的大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显； 猜想2：压力的作用效果可能与受力面积的大小有关，受力面积越小，压力的作用效果越明显? ; 传统实验的不足：传统实验采用泡沫、小桌、砝码等。多采取演示实验的方式，实验器材小、效果不明显、学生缺少动手机会。 实验的创新：我们可以对实验器材进行一些创新，课前给学生配置多种实验器材（铅笔、压力小桌、钩码、细砂、海绵、橡皮泥、杯子、气球、水瓶、砖块等）。 选择学生生活中常见的物品作为实验器材，让学生体验“从生活走向物理、再从物理走向社会”。同时，学生能自主选择实验器材进行实验，更能激发学生的探究热情，培养学生的思维能力。　　; 刚才各小组采用了不同的方法进行了探究，你们是通过什么来显示压力作用效果的？你们得出了怎样的结论？ 提示学生：同学们，力的作用效果有哪些？力可以改变物体的运动状态；力可以使物体发生形变。 ?; 对各小组的器材选择、实验过程、观察到的实验现象、得出的结论是否合理，正确进行评价。并比较每组实验所用器材选择、实验过程、观察到的实验现象、得出的结论与其他组有何异同，比较哪些组更合理、正确。 由于是学生自主设计进行试??，对不合理的小组要进行指导，给出改进的方法。 ?;得出结论;谢谢！