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第一单元：位置与与方向
第一课时：认识东、南、西、北方向
1、教学内容：
三年级下册数学第2页至第3页
2、教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、
北四个方向。
2 ．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘
物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联
系。
3、教学重点：
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述
体所在位置。
4、教学难点：
在具体情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向。
5、预习设计：
思考：1、在平时生活中，如何辨别东、南、西、北这四个方向
2、地图上通常是按什么标准去绘制的？
6、教学时间：
一课时
7、教学过程：
一、谜语引入
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来？
“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”
师：对了，就是太阳。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，它还可以为我
们指引方向，这节课我们就从太阳开始研究生活中的方向。
引出课题：位置与方向
二．预习反馈,关键点拨
1、早晨，太阳从哪边升起？引出“东”
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？
3、当我们一起面向太阳时，前面是东，后面是哪个方向？（东和西相对）左边和右边又分别是什么方
向呢（南和北相对）？为什么？
4、小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
5、完成数学书例1。
6、通常在地图上或平面图上，是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。
7、画出校园示意图。
8、根据自己绘制的示意图，说出教学楼、大门、图书馆、体育馆分别在花坛的什么方向？
三．分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结
这节课你有什么收获？
8、作业布置
完成课堂作业1.2
9、板书设计：
位置与方向
10、教学反思：
第2课时 绘制平面图
1、教学内容：
教材第4页例2及练习一第2题。
2、教学目标：
1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左
西右东绘制的。
2 ．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3 ．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
3、教学重点：
知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
4、教学难点：
知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
5、教具准备：挂图
6、教学时间：一课时
7、教学过程：
一、回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示意图。
3 ．小组交流展示。
4 ．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
三、巩固练习
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2 ．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3 ．全班交流。
四、课堂小结
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。
8、作业布置：第2题
9、板书设计： 绘制平面图
上北下南，左西右东
10、教学反思：
第3课时：认识东、南、西、北方向
1、教学内容：
三年级下册数学第5页例3
2、教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、
北四个方向。
2 ．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联
系。
3、教学重点：
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；
4、教学难点：
能运用所学的方位知识描述行走路线。（四个方向）
5、预习内容：
自学书本第5页例3
完成下面的做一做。
6、教学时间：
一课时
7、教学过程：
一、儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌，
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