《正态分布》示范公开课教案【高中数学北师大】.docxVIP

第六章 概率 6.5 正态分布 教学目标 教学目标 1．通过实例了解正态分布密度曲线及其特点，了解参数σ，μ 2．理解正态分布的意义，了解正态分布随机变量在(μ-σ，μ+σ]，(μ-2σ，μ+2σ]，(μ-3σ，μ+3σ]上取值的概率及3σ原则． 3．通过学习，培养学生观察、分析问题的能力，用图象和函数的观点分析随机变量的分布情况，体会正态分布在实际应用中的广泛性． 4．进行偶然性和必然性对立统一观点的教育，激发学生进一步学习的兴趣． 教学重难点 教学重难点 重点：正态分布曲线的特点，正态分布参数所表示的意义． 难点：运用正态分布模型解释随机现象、解决实际问题． 教学过程 教学过程 一、新课导入 前面讨论了离散型随机变量，它们的取值是可以一一列举的．但在实际问题中，还有许多随机变量可以取某一区间中的所有值．例如： l．某一自动装置无故障运转的时间X是一个随机变量，它可以取区间(0，+ 2．某种产品的寿命(使用时间)X是一个随机变量，它可以取区间[0，b]或 怎样描述这样的随机变量的分布情况呢? 二、新知探究 探究1 探究产品寿命： 设X表示某产品的寿命(单位： h)，X的取值能一一列举出来吗? 答案：不可以．X可以取(0，+ 对比离散型随机变量，体会连续型随机变量存在的广泛性． (2)假设人们对该产品有如下了解：寿命小于500 h的概率为0.71，寿命在500 h~800 h的概率为0.22，寿命在800 h~1 000 h的概率为0.07，如何用直观的方式呈现其概率分布? 答案：可以用直方图表示概率分布，如下图． (3)假设人们对该产品有进一步的了解：寿命在0~200 h的概率为0.2，寿命在200 h~400 h的概率为0.32，寿命在400 h~600 h的概率为0.25，寿命在600 h~800 h的概率为0.16，寿命在800 h~1 000 h的概率为0.07，如何用直观的方式呈现其概率分布? 答案：可以用直方图表示概率分布，如下图． (4)为了完全了解产品寿命的分布情况，需要将区间无限细分，最终得到一条曲线，这条曲线称为随机变量X的分布密度曲线，这条曲线对应的函数称为X的分布密度函数，记为f(x)． 如果知道了随机变量X的分布密度曲线，如何求X取值于区间(a，b]的概率呢? 答案：X取值于区间(a，b]的概率是该曲线下相应“曲边梯形”(如下图中的阴影部分)的面积． 探究2．探究高尔顿板试验 (1)提出问题，引发思考． 教师提出以下问题供学生思考： ①你见过高尔顿板吗?知道高尔顿板的原理是什么吗? ②在投放小球之前，你能知道小球落入哪个球槽吗? ③小球落入每个球槽的可能性相同吗? ④小球落入哪些球槽的可能性会更大一些呢?为什么? (2)演示试验，观察规律． 通过计算机模拟演示高尔顿板试验(如下图)，引导学生观察小球落下之后的分布情况，发现什么规律? 学生通过观察发现：当试验次数逐渐增大时，落入中间球槽的小球多，两端少，呈现出中间高、两头低的情形，而且具有对称性． (3)分析原理，探究原因． ①小球是如何落入球槽中的? 小球从高尔顿板上方通道口下落的过程中，经过每一个小木块时，都要和其中一个小木块发生碰撞，结果有两种可能——一种是从小木块左边的空隙落下，一种是从小木块右边的空隙落下，最后落入底部的一个球槽内．小球到底落在哪个球槽内，是很多次与小木块随机碰撞结果的叠加． ②小球落入哪个球槽是一个随机事件，为何呈现出中间高、两头低的情形? (4)画出图象，直观分析． 以球槽的编号为横坐标，以小球落入各个球槽内的频率值为纵坐标，画出频率分布直方图． 二、抽象概括，建立概念 问题1．分析两个探究活动的共性 在产品寿命的例子中，当样本容量n无限增大时，频率分布直方图将发生怎样的变化? 在高尔顿板试验中，当小球数量无限增大时，球槽数量无限增加时，小球分布变化的情况将是怎样的? 答案：它们的频率分布均会无限接近于一条光滑的钟形曲线． 在实际生活中，许多随机变量的频率分布都可以类似得到这种钟形曲线(如下图)，如学生的身高、体重、学习成绩等． 问题2 对于上述曲线能用解析式表示吗？ 答案：连续型随机变量X的分布密度函数图象如上图，对应的分布密度函数解析式为 φμ，σ 其中实数μ，σ(σ0)为参数，这一类随机变量 问题3 数形结合，可以发现正态曲线有哪些特点和性质？ 答案：正态分布完全由参数μ，σ(σ0)确定，记为X~N( 1．引导学生观察正态曲线，并得出其基本性质 (1)曲线在x轴的上方，与x轴不相交；(非负性) (2)曲线是单峰的，关于直线工 x (3)曲线的最高点位于 x= (4)当 xμ 时，曲线上升；当xμ 2．引导学生观察当σ 一定时，正态曲线随μ的变化情况 (1)利用正态分布密度函数分析σ定时，正态曲线随μ的变化情况