初中数学华东师大八年级上册第章勾股定理-勾股定理月.pptx

学习目标：1、在探索的基础上掌握勾股定理；2、掌握直角三角形中的边边关系和三个角之间的关系。 一、活动引入：学具准备：四个完全相同的直角三角形，目的：拼弦图，验证勾股定理 1、新知导入：在图中，每一个小正方形的面积都为1，填空:(1)S1的面积为： ；(2)S2的面积为： ；(3)S3的面积为： ；9918二、探求新知：S1+S2=S3BC2+AC2=AB2S1=BC2S3=AB2S2=AC2 3、通过上面两个图形的探究我们得到了什么呢？二、探求新知：在等腰直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。 二、探求新知：4、提出问题：在一般的直角三角形中，两直角边的平方和是否等于斜边的平方呢？ 在图中，每一个小正方形的面积都为1，填空:(1)S1的面积为： ；(2)S2的面积为： ；(3)S3的面积为： ；91625二、探求新知：S1+S2=S3BC2+AC2=AB2 5、通过对直角三角形边的探究，我们发现直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。二、探求新知： 二、探求新知：6、现在我们用测量的方法来试一试上述的关系是否成立？ 已知两条直角边分别为5cm、12cm的直角三角形，请你量出斜边的长。通过已知和测量的数据，同样适用于上面边的关系。 1、P110读一读中，找到什么是勾，什么是股，什么是弦。“弦图”最早是由哪个时期的数学家谁在为什么作注时给出的？三、议古论今： 2、如何利用赵爽弦图来证明勾股 定理？你能用桌上四个完全相等 的直角三角形形摆成赵爽弦图吗？ 动手试一试。三、议古论今： 三、议古论今：12ab12abab21ab21（b-a）212ab4+（b-a）2= c22ab + b2 - 2ab + a2 = c2b2 + a2 = c2 1、对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么一定有： a2 + b2 = c2 ，这种关系我们称为勾股定理。四、概括新知： 勾股定理 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 1、在Rt△ABC中，已知∠B=90°，AB=3，BC=4。求AC。五、例题教学： 1、在Rt△ABC中，已知∠C=90°，AB=10,BC=6, 求AC。六、小试牛刀，我能行！2、如果一个直角三角形的两条边长分别为5cm、12cm，求这个三角形的周长是多少？（结果可以保留根号） 1、如图,∠ABC=∠BCD=90°,AC=17,AB=15,DC=6,求BD的长.七、挑战自我，我最棒！ 1、勾股定理；八、课堂小结，要记牢！2、用面积法来证明勾股定理；3、已知直角三角形的两边长，求第三的长。 谢谢大家！