八年级下语文《卜算子黄州定慧院寓居作…》教案新名师教学研讨人教PPT课件.ppt

“比赛上课公开课专用PPT课件！” 一门父子三词客，千古文章四大家 ——张鹏翮 广西南宁市五一路学校 曾贵敏 精选PPT课件 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 作者简介 苏轼（1037－1101）, ( ) 文学家、书画家、美食家。字子瞻，号 。四川眉州人。诗、文、词皆独步一时。其词与辛弃疾并称“苏辛”。其文与欧阳修并称“欧苏”，为 （ ）之一。其诗与黄庭坚并称“苏黄”，其书法与 、 、 号称“宋四家”。著有《东坡易传》、《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 北宋 东坡居士 唐宋八大家 黄庭坚 米芾 蔡襄 精选PPT课件 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 写作背景 此词是作者刚从“乌台诗案”里解脱出来，被贬黄州时所写。抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫。 精选PPT课件 名言::人生百年，立于幼学。——梁启超 卜算子?黄州定慧院寓居作 卜算子：词牌名，词牌即曲调。 寓居：寄居他乡。 古代指寄居他国的官僚贵族;后泛指失势寄居他乡的地主绅士等人。 / / / 解题 精选PPT课件 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 朗读词句 卜算子·黄州/定慧院/寓居/作 苏轼 缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。 谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头，有恨/无人/省。 拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。 piāo miǎo xǐng qī 精选PPT课件 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 初步感知 试用自己的话描绘你看到的画面。 精选PPT课件 名言::如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 词句大意： 弯弯的月亮挂在稀疏的梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有谁见到幽居的人独自往来，仿佛那天边孤鸿般缥缈的身影。 黑夜中的它被突然惊吓飞起又回过头来，心有怨恨却无人知晓。它于寒冷的树枝间来回穿梭也不肯栖息，最后甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。 精选PPT课件 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 赏析诗词 1.词的上片描写了哪些景物？这些景物营造了怎样的氛围？ 2.词的下片表达了词人怎样的感情？找出相关词语。 精选PPT课件 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 赏析诗词 3.“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”这句写出幽人和孤鸿有何关系？ 孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜。 精选PPT课件 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情。 （乡书何处达？归雁洛阳边） B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。（谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影 ） C. 取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，自由自在的人生境界。 （长风万里送秋雁，对此可以酣高楼） “鸿雁”这一意象在古典诗词中的含义： 知识补充 精选PPT课件 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 4.结合词的下片相关词句，说说幽人和孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？ 处境：飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。 心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。 志趣：飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污、坚持操守、孤高自许。 精选PPT课件 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 小结 这首词以孤鸿为喻，